淺談高校“雙師型”國防教育師資隊伍校本培訓模式研究

　　摘 要：國防教育是實施素質教育的重要內容，國防教育的內容廣泛，是國家國防建設的重要部分，并且在培養民族精神、保衛國家安全等方面有著核心性的作用。隨著時代的發展和變化，國際局勢也發生了一定的變化，因此，高校國防教育也隨之呈現出其時代特點。在教育過程中，教師是教育的實施者，有著主體性的作用，教師的教育水平將直接影響學生接受教育的程度，對其有決定性的作用，因此，各高校要加強國防教育師資隊伍的培訓、學習。
　　關鍵詞：高校；雙師型；國防教育；師資隊伍；培訓模式
　　
　　隨著時代的發展，現如今高校建設中“雙師型”教師已經成為教師所追求的目標，是各高校師資隊伍建設中的一項重要內容，在此，“雙師型”教師指的是具有良好的職業道德，較強的教育教學能力，能傳授專業理論知識，具有豐富實踐經驗，較高的專業操作示范技能和較強的科研能力，具有教師和軍事技能訓練能力，雙重能力結構的專業教師，其核心在于雙素質。而國防教育是實施素質教育的重要內容，同時國防教育涉及民族精神、保衛國家安全等國家建設的核心內容，作為教育實施者的教師，在國防教育中必須有效地掌握其核心內容，進而才能有效地引導學生增強國防教育意識。因此，各高校要加強國防教育師資隊伍的培訓、學習。在此，本文注重分析、探討高校“雙師型”國防教育師資隊伍的校本培訓模式。
　　一、“青藍工程”培訓模式
　　青藍工程指的是聘請本校一些經驗豐富的老師擔任青年教師的指導老師，通過指導老師的傳、幫、帶，手把手地傳授給青年教師教學技能和教學藝術，使青年教師的業務水平、教學水平得到提高，盡快成為教學骨干、能手，全面提高全校的教學質量。青年教師大都剛踏出校門，步入社會，無論教學經驗還是素質教育意識都很薄弱，尤其近些年來我國國泰民安，青年人物質生活的豐富，國防教育在青年人的意識里越來越薄弱，甚至有的人毫無國防意識，針對這種情況，高校需采取制約形式來保持教育的持續、平衡、健康發展。實施“青藍工程”的培訓模式有兩方面的意義：其一，節省成本，穩定師資。將校內的人才資源合理利用、分配，實施國防教育兼教師的“雙用”，以“雙師”素質的要求來實施“青藍工程”，減少聘用資金之外，促使了教師整體水平的提高，形成了群體式的優秀教師團隊，使得師資得以穩定。其二，青藍互補，優化教師結構。青年教師的思維敏捷，勇于創新，經驗豐富的教師穩重、成熟，技能性強，兩者在長期的磨合狀態下，青年教師可以豐富自己的知識結構，增加閱歷，而經驗豐富者則可以及時調整自己的方案，改進教育實施方法，實現兩者優勢互補，創新國防教育的實施，提高素質教育效率。
　　二、假日培訓模式
　　學校自由組織，利用周末休息時間以及假期時間來實施國防教育培訓，可以聘請軍事方面的專家進校以講座、培訓輔導、專題討論會等方式，加強教師的國防教育意識，讓教師在實際的培訓中感受國防教育的重要性，在有條件的情況下，還可以組織教師去實際的軍事基地去參觀，感受軍事氛圍，激發教師們的愛國主義情感以及國防建設意識，最大限度地構建“雙師型”教師團隊，加強教師與教師之間的溝通、交流，快速提升教師的素質教育理念，增強教師的道德情懷，與此同時，學校可以實施“雙師型”教師培訓制度與考核標準、評職等相結合，按照教學和國防教育培訓的完成情況以自我國防意識情況，確定教學崗位，滾動聘任，激發軍事教師的內在動力，倡導教師的積極參與性，從政策層面確保教師國防教育掌握的全面性，穩定“雙師型”師資隊伍國防教育的培訓實施，從而逐漸完善“雙師型”師資隊伍國防教育的培訓模式。
　　三、專兼結合培訓模式
　　所謂專兼結合培訓模式指的是以高效國防教育人才培訓目標為基準點，根據不同的教育教學任務，由具有專業的軍事理論教育者和技能訓練者來與一般教育學科的教育者相結合培訓，實現“雙師型”師資隊伍的整合。隨著各高校的擴招，學校規模的擴大，國防教育的任務也就越來越重大，基于專業國防教育師資緊缺的情況下，運用專兼結合的培訓模式，來壯大教師隊伍，優化教師結構。以軍事教育者帶動一般學科的教育者，這樣一般學科的教育者則采取“兼職”國防教育課程的身份來實施國防教育。專職的軍事教育者在軍事技能以及理論方面有著優越性，但是在教學方法、實施教育過程兩方面實踐經驗欠缺，而兼職國防教育者，在教學方面有著豐富的經驗，兩者在培訓過程中，相互磨合、組合、合作，能夠有效地推動“雙師型”教師隊伍的發展，同時，在專兼結合培訓過程中，教育者之間能夠清楚地認識各自的優點，有利于國防教育形式的創新，可以取長補短，相互分工協作，共同發展，如：可以實施“一帶一”“傳幫接待”的形式來加強專兼教師之間的交流，優化“雙師”結構，讓專兼教師的技能都能夠有所發揮，從而有針對性地實施國防教育師資隊伍培訓，便于每位教師能夠及時地調整自我知識結構，實現專兼教師個體的“雙師”素質，使得“雙師型”師資隊伍國防教育培訓有效實施。
　　總之，在高校國防教育實施過程中，首先要做好教師隊伍的國防教育培訓工作，從而更好地實施素質教育，為我國人才培養的戰略目標和國防后備力量建設貢獻一份自己的力量。高校國防教育師資隊伍建設是一個長期的、持久的大工程，需要不斷地積累經驗，關注現實社會發展情況，用發展的眼光去對待，加強對雙師型師資隊伍國防教育的培訓和構建，逐漸實現專職教師向“雙師型”教師的過渡，高度重視國防教育“雙師型”師資隊伍的發展、優化和整合，確保國防教育師資隊伍建設的持續發展。
　　參考文獻：
　　［1］吳溫暖.高等學校國防教育［M］.廈門:廈門大學