淺談英語教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)

　　我們在新課改的英語教學(xué)中，不論是教學(xué)方法設(shè)計還是教學(xué)過程設(shè)計，不論是整堂課的設(shè)計還是片斷的設(shè)計，都應(yīng)以語言學(xué)教學(xué)理論為依據(jù)，考慮教學(xué)的三維目標(biāo)，即以下三個方面。
　　一、知識與技能目標(biāo)
　　高中英語教學(xué)的主要渠道是閱讀教學(xué)，閱讀文本是語言的載體。新課程標(biāo)準(zhǔn)符合我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律，教本有利于建構(gòu)自己的知識體系。教師要充分利用教學(xué)材料，通過對文本中語音、詞匯、語法、句法等語言現(xiàn)象進(jìn)行分析、運用、總結(jié)語言規(guī)律，完成由淺入深的語言知識的認(rèn)知和再現(xiàn)過程。
　　在英語基礎(chǔ)知識循序漸進(jìn)的積累過程中，首先要逐步強(qiáng)化技能性閱讀訓(xùn)練，以解讀語言為主線，認(rèn)知活動為核心，以目標(biāo)選擇、中心歸納、細(xì)節(jié)推理、語意辨析、意向評價等為主要題型，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性、靈活性、準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，語言知識和技能是語言教學(xué)的兩大基本點，應(yīng)該將兩者有機(jī)結(jié)合，共同培養(yǎng)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)是操練語言的過程，也是掌握真實的語言知識并發(fā)展綜合運用的能力。
　　二、過程與方法
　　這是為達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生特點和教學(xué)媒體條件等，所采取的教學(xué)策略和教學(xué)步驟。好的過程與方法不但有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和情感態(tài)度價值觀的形成，而且也能減輕師生的教學(xué)負(fù)擔(dān)，起到事半功倍的成效。在教學(xué)過程中可以充分利用多種媒體——黑板、掛圖、實物、幻燈、投影、電視、錄音、視聽光盤、計算機(jī)等教學(xué)媒體，但教學(xué)媒體的選擇不但要依賴于每種媒體的特征和功能，也要有賴于教學(xué)系統(tǒng)中其他因素之間的關(guān)系，媒體選擇的重要依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特征，我們應(yīng)增加教學(xué)媒體使用的多樣性。
　　三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
　　提升英語教育水平是培養(yǎng)學(xué)生語言綜合能力的基礎(chǔ)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)從教育目的、目標(biāo)、觀念、內(nèi)容、實施、策略、手段和評價上都進(jìn)行了重大改革，涵蓋了語言知識與技能，教學(xué)過程與方法，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展等，充分彰顯了以人為本的教育教學(xué)理念。
　　在英語課外實踐活動中，學(xué)生通過主體的、創(chuàng)造性的交流活動，有機(jī)地將書本知識與體驗性知識、英語學(xué)科性知識與跨學(xué)科的綜合性知識、校內(nèi)與校外知識結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。學(xué)生在相互交流中耳濡目染、自身感悟。英語交流活動能最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。豐富多彩的校園學(xué)生英語交流活動就是最好的語言實踐，它陶冶了學(xué)生的心靈，喚起他們美好情感的生發(fā)。
　　新課程教學(xué)是按照三維目標(biāo)有目的、有組織進(jìn)行的活動。通過教學(xué)設(shè)計，教師明確教學(xué)的三維目標(biāo)，明確達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的過程與方法，并明確檢查目標(biāo)中的情感、態(tài)度與價值觀。課堂教學(xué)設(shè)計對幫助教師減少新課改課堂教學(xué)的隨意性、改進(jìn)課堂師生互動有重要作用，是教師應(yīng)有的教學(xué)素質(zhì)之一。
　　（作者單位 河南省新縣高級中學(xué)）