《其他簡單機械——定滑輪\\動滑輪》教學設計

　　摘 要：在教學設計中體現新課改思想，讓學生通過實驗探究掌握簡單機械——定滑輪、動滑輪基礎知識。
　　關鍵詞：簡單機械；定滑輪；動滑輪；教學設計
　　
　　一、教材分析
　　《全日制義務教育物理課程標準》對于“簡單機械”的要求是：通過實驗探究學會使用簡單機械改變力的大小和方向?？梢姡瑢W生對于簡單機械這一重要基礎知識的掌握，不是通過教師的講授來實現，而是強調讓學生“通過實驗探究”而獲得的。目的就是使學生通過自主設計實驗，學會運用科學的探究方法，體驗科學探究的過程，感受“成功”的喜悅，從而使學生在獲取知識的同時科學素養得以提高。
　　教材中《其他簡單機械》由三部分內容：定滑輪、動滑輪的定義，定滑輪、動滑輪的特點及滑輪組三部分的內容組成，三部分花一個課時完成，內容太多，學生的探究活動無法很好地展開。因此，本人將教材的內容分為兩個課時完成，此教案設計僅由定滑輪、動滑輪的定義，定滑輪、動滑輪的特點兩部分內容構成。在教案設計中，本人將定滑輪、動滑輪的定義由直接給出改為由學生自己設計裝置而引出，使學生獲得更多的體驗。
　　二、學生分析
　?。?學生年齡特點和認知特點
　　據J.piaget的認知發展階段理論，九年級的學生正處在思維的轉型期，是科學思維能力、概念轉變能力飛躍發展的時期，同時學生的自主意識開始增強，喜歡按自己的意識辦事。
　　２.學生已掌握的基礎知識與技能
　　通過長期的訓練學生已具備初步的設計探究、實際操作、小組合作和分析歸納能力。通過前面杠桿的學習，學生也了解了對簡單機械的研究主要著重在省力的情況，運動距離的情況等方面。
　　三、教學目標
　?。?知識與技能
　?。ǎ保┱J識定滑輪和動滑輪；
　　（２）知道簡單機械的一些應用。
　　２.過程和方法
　?。ǎ保┩ㄟ^觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結構；
　　（２）通過探究，了解定滑輪和動滑輪的特點。
　?。?情感、態度與價值觀
　　通過了解簡單機械的應用，初步認識科學技術對人類社會發展的作用。
　　四、教學的重點和難點
　　重點：定滑輪、動滑輪的力學特點。
　　難點：動滑輪省一半力的條件。
　　五、教學準備
　　1.實驗器材
　　鐵架臺、滑輪、細繩、鉤碼、刻度米尺、形形色色的彈簧秤、天平、計時器等。
　　2.學生分為4人一組，共11組，各組選定1名召集人，1名記錄員
　　六、教學流程
　　根據以下五部分制訂教學流程表。