淺談初中數學教學中如何培養學生的自主學習能力

　　摘 要：初中數學教學中，學生的自主學習能力是學生提高成績，培養能力的一個很重要的因素，學生在課堂上的學習時間畢竟是有限的，而且這個學習的過程又不一定能夠從始至終保持一個很高的學習效率。
　　關鍵詞：數學教學；學習效率；自主學習能力
　　
　　自主學習能力不僅僅是一種學習的能力，更是一種學習的態度。初中階段的學生正處在生長發育的快速時期，其精力比較的旺盛，這也就意味著學生的注意力可能比較渙散。因此，在課堂教學過程中集中學生的注意力就成為提高學生學習成績和能力的重要前提之一。
　　要想讓學生的注意力集中到課堂教學中來，首先就是要將課堂的主動權交給學生，讓學生成為課堂的主a11194dbe1cdd1e94acbd50ec8e4a6c618c69fd58a4c317251a3a63f2d90ae5a人，這樣就自然而然地使學生的注意力集中到課堂教學中來。在潛移默化之中培養起學生自主的學習態度，不再需要任何人來監督。其次教師還要在課堂教學環節中設置一些學生自主學習的環節，借以培養學生的自主學習能力，自主學習能力的提高就會將所有的問題一一解決。關于如何提高學生的自主學習能力，我根據我自己教學經驗提出以下幾個觀點。
　　一、設置有效的課堂提問，提高學生的課堂參與程度
　　學生的課堂參與程度是提高學生自主學習能力的重要因素之一，學生可以通過有效的課堂提問來提高自己的課堂注意力和課堂參與程度，教師應該在每一節課的教學中抽出一些時間來讓學生自主地進行提問，學生提出問題的質量會隨著學生自主學習能力的提高而提高，換句話說就是學生提問質量是衡量學生自主學習能力的重要標準。
　　二、設置有效的課堂教學環節，提高學生的課堂主觀能動性
　　除了培養學生有效的提問能力之外，設置一些有效的教學環節也是培養學生自主學習能力的有效途徑。例如教師可以在課堂教學過程中設置一些小組討論或者是分組辯論等等，讓學生自主地討論并解決問題，這些都能夠充分地將學生的主觀能動性調動起來，讓學生發自內心的去學習。
　　總而言之，初中數學教學過程中，提高學生的自主學習能力十分關鍵，學生不僅能夠通過自主的學習去將自己的學習積極性調動起來。同時還能夠將自己的學習態度有效的端正，正所謂態度決定一切，有了良好的學習態度，成績的提高和能力的提高自然都不在話下。
　　參考文獻：
　　［1］馬慧.初中數學自主學習能力探索［J］.中華少年：教學版，2011（3）.
　　［2］顧娟.初中數學教學中學生自主學習的引導［J］.數學大世界：教師適用，2011（2）.
　　（作者單位 湖北省武漢市蔡甸區永安中學）