書房的筆架上掛著幾串紫色的幸運星,輕巧的銀白色的小鈴鐺隨著窗外風兒的輕拂——叮呤……叮呤……我停止了“手指的舞蹈”,隨手拿起筆架旁兩張精致的賀卡——青青的野草中點點的碎花,那么勃勃生機;夕陽下的林間小道蜿蜒地伸向遠方,多么具有生命的張力。風鈴、賀卡都是我的一個學生自己制作的,在去年的教師節送給了我。她就是我去年教過的林,因肝炎今年已休學。想起她,總會使我打開記憶的抽屜,拾起往日瑣碎的點滴,疊加著自己成長的幸福,滿心的喜悅溢于言表。
她是一個農村學生,家境貧困,跟隨打工的父母到縣城讀書。八年級的她安插在我的班里,平日里,她矜持、羞澀、謙卑、隱忍。寡言少語中看出她是一個性格內向,缺乏自信的孩子,每次班級搞活動,她都盡量躲在角落里,人背后,不愿“拋頭露面”,一副“才不外露”的樣子。
那是一個早晨,我在校園偶遇她。她來校稍遲,通往教學樓的大道上僅剩兩三個同學急急地趕往教室,從她匆忙的腳步,嚴肅的表情中,我能推想她害怕遲到的忐忑心情。我便笑著與她打了個招呼,沒想到,她先是意外一愣,而后又露出了甜甜的笑,感激之情溢于言表。“老師好!”聽著她羞澀的回答,我感覺到這個孩子太需要自信心。當值日班長送來當天的值日記錄時,我打開一看,她的名字后面赫然地被打上了遲到的標記,我決定破例不批評她,在接下來的語文課上,我有意送給她鼓勵的目光,那堂課她發言的聲音似乎響亮了些,臨近下課的幾分鐘,學生做鞏固練習,林也埋頭疾書,她的桌角書本上放著一本《少年文藝》,我輕輕地拿在手中,躬身小聲說:“借給我看看好嗎?我也喜歡這個刊物。”她又是意外一愣,而后又露出了甜甜的笑,使勁點點頭。第二天我還她書,同時還把家里孩子看過的幾本優秀刊物送給她。后來,讓我沒想到的是我的小小的“恩惠”對于她卻有這么大的影響。小而言之,她上課愛發言了,說話的聲音也大了,在班級活動中肯“露臉”了;大而言之,她的性格變得大方、熱情、樂觀,自信,活躍。我欣喜地發現,一扇心靈之窗已經被打開。
誰不希望得到別人的賞識,哪位學生不希望得到教師的喜歡呢?他們會把老師的一個微笑,一聲招呼,一個眼神,甚至一次差遣看得無比榮耀和鼓舞,而我們為師的,只需細心一點,謙和一點,盡責一點,把陽光灑到每個角落里,讓每一株小花都能綻放,讓每一扇心靈之窗都能照進陽光,讓世界充滿更多的感動。我所給予林的僅僅是一個熱情的招呼,一個鼓勵的眼神,一點小小的恩惠,而這些點滴的給予只源于心中有愛,就讓我們背起愛的行囊上路,用真情去感受學生的心靈,用真情去撥動學生的情感之弦,守護他們成長為茁壯的大樹,綻放成燦爛的花朵。
(作者單位 江蘇省連云港市灌云縣伊山鎮第五中學)