利用紅色旅游資源開(kāi)展歷史探究活動(dòng)課

　　人教版新編高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)歷史教材，一般每?jī)?cè)書都有幾節(jié)探究活動(dòng)課。
　　我校所在的通化市紅色旅游資源豐富，紅色旅游（景點(diǎn)）主要體現(xiàn)在分布廣、品位高。如全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地“楊靖宇烈士陵園”市級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地“玉皇山烈士陵園”“輝南縣革命烈士陵園”“梅河口烈士陵園”“集安市烈士陵園”“興林鎮(zhèn)白家堡子慘案遺址”“集安鴨綠江國(guó)境鐵路大橋”“河里抗日根據(jù)地和河里會(huì)議遺址”等極具紀(jì)念意義的教育基地都在我市得到了良好的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。
　　市旅游局推出了4條紅色旅游推薦線路：（1）靖宇陵園—玉皇山王鳳閣碑—高志航紀(jì)念館；（2）靖宇陵園—集安鴨綠江大橋—鴨綠江風(fēng)光；（3）靖宇陵園—梅河口中共中央東局會(huì)議會(huì)址—輝南三角龍灣金伯陽(yáng)、曹亞范烈士墓；（4）靖宇陵園—靖宇縣楊靖宇殉國(guó)地—臨江陳云故居。
　　在講授人教版歷史必修1《第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)我想到我們可以利用鄉(xiāng)土課程資源，組織學(xué)生參觀靖宇陵園—玉皇山王鳳閣碑—高志航紀(jì)念館這條路線來(lái)了解自己家鄉(xiāng)的抗日英雄及抗日的歷史。
　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
　　1.組織學(xué)生參觀靖宇陵園—玉皇山王鳳閣碑—高志航紀(jì)念館，記錄寶貴的第一手資料，撰寫由教師命題或?qū)W生自主命題的參觀報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法。
　　2.讓學(xué)生在活動(dòng)前搜集、整理有關(guān)資料；培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息的能力，體會(huì)中華民族英勇不屈的抗?fàn)幘瘛?br/>　　3.讓學(xué)生在活動(dòng)中親身感受歷史，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的觀察能力。
　　二、教學(xué)策略設(shè)計(jì)
　　1.制訂參觀計(jì)劃。活動(dòng)前教師應(yīng)選定參觀時(shí)間、地點(diǎn)；布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或查閱書籍等方式搜集三位抗日英雄的真實(shí)事跡。明確參觀目的，要求學(xué)生在參觀時(shí)運(yùn)用多種感官同時(shí)觀察，記錄好寶貴的第一手資料。
　　2.以3個(gè)小組為單位，每一組學(xué)生主要負(fù)責(zé)研究一位抗日英雄，分頭搜集材料。教師對(duì)學(xué)生搜集材料進(jìn)行如下指導(dǎo)：（1）搜集材料的途徑可包括訪談、書刊和文獻(xiàn)資料的查閱、影視資料和網(wǎng)上查看等；（2）記錄好所搜集材料的作者、背景及材料的出處，初步判斷資料的真?zhèn)巍?yōu)劣；（3）注意推敲史料在文獻(xiàn)中的含義是否與你所論證的含義一致，淘汰邊緣材料。搜集史料時(shí)還應(yīng)注意其科學(xué)性和可靠性，并判斷其是否與你所論證的問(wèn)題有內(nèi)在聯(lián)系。
　　3.組織學(xué)生參觀靖宇陵園—玉皇山王鳳閣碑—高志航紀(jì)念館的活動(dòng)。在活動(dòng)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤纸M，指定小組長(zhǎng)。在活動(dòng)中，教師要對(duì)學(xué)生的參觀活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。教師要向?qū)W生建議參觀時(shí)重點(diǎn)參觀的古跡和場(chǎng)所，要求學(xué)生要記錄好寶貴的第一手資料，積累研究素材。
　　4.交流展示，成果共享。組織學(xué)生習(xí)作專題系列展示會(huì)，確定展示的主要形式。包括：（1）課堂交流，墻報(bào)、板報(bào)專欄等形式；（2）師生推薦、確定組織或主持相關(guān)展示活動(dòng)的同學(xué)；（3）推選參與交流、展示的同學(xué)或作品；（4）師生對(duì)展示活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。
　　課堂交流的組織藝術(shù)決定著課堂交流的質(zhì)量和氣氛。對(duì)此，首先要策劃好開(kāi)場(chǎng)情景，做到引人入勝。在交流中，指定發(fā)言和即興發(fā)言相結(jié)合，盡力調(diào)動(dòng)全員參與，允許多次發(fā)言；做好調(diào)控和引導(dǎo)，必要時(shí)教師可提出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充材料，以保證交流的深入；搞好總結(jié)與評(píng)價(jià)，總結(jié)應(yīng)力求統(tǒng)攬全局，高屋建瓴，科學(xué)全面，對(duì)同學(xué)有所啟發(fā)；師生可共同評(píng)出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、勇于發(fā)言獎(jiǎng)、最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)等；對(duì)因時(shí)間關(guān)系課堂沒(méi)能發(fā)言而又積極準(zhǔn)備的同學(xué)，給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
　　根據(jù)教學(xué)情況選用下面題目：
　　1.學(xué)思之窗：日本侵略者也有家庭，也有妻子兒女，和家人在一起也是其樂(lè)融融。但是，他們侵入中國(guó)后，對(duì)手無(wú)寸鐵的中國(guó)平民進(jìn)行了極其殘忍、喪失人性的屠殺。他們把一位青年拉到街上，剝光衣服，用硫酸澆到身上，再逼令其行走，直至倒地而死；把俘虜?shù)氖勘υ谥由希缅F子刺成血人，再用刺刀穿透喉嚨；把難民捆起來(lái)，當(dāng)成拼刺刀的靶子活活刺死；還輪奸孕婦，又剖出腹中胎兒，挑在刺刀上戲耍等。思考：是什么使日本侵略者從人性變?yōu)榉慈祟惖墨F性？
　　2.學(xué)習(xí)延伸：綜觀中日兩國(guó)間的關(guān)系，友好交往是主流。但是近代以來(lái)，日本曾兩次大規(guī)模侵華，給中國(guó)人民造成了極大傷害和重大損失。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括指出中國(guó)在抗擊日本兩次大規(guī)模侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中一勝一敗的原因，思考今日中日兩國(guó)如何做鄰居？
　　3.探究活動(dòng)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)和參觀活動(dòng)，加工、整理搜集的資料，以自己擅長(zhǎng)的方式呈現(xiàn)作品。如調(diào)查報(bào)告、歷史小報(bào)、歷史小論文、給日本中學(xué)生的一封信、人物繪畫及事跡介紹等。
　　（作者單位 吉林省通化市靖宇中學(xué)）