放手——讓學生在體驗中成長

　　晚上和同事在操場散步，說起高二學業水平測試和高考中考條形碼必須由監考老師粘貼的事。作為即將成人的考生應該可以獨立粘貼條形碼的，可是我們的教育專家們不放心，認為學生做不了。由此包辦產生，不僅學校教育如此，家庭教育也如此。“父母之愛子，則為之計深遠。”有能力的父母計算著孩子的未來，上什么學校，在什么單位上班，找怎樣的對象等等。孩子在很小的時候就已經明了自己的未來，認為自己努力與否都一樣，有父母做靠山。
　　的確，我們的教育包辦的東西太多了，應該學會放手讓孩子自主掌控未來，父母師長作為引導者只需要幫助孩子樹立正確的人生觀，為迷茫的他們指引前進的方向。烏鴉媽媽的故事應該值得每個教育者反思，正因為烏鴉媽媽在自己孩子幼兒的時候讓它們練就了飛翔的本領，所以它們才能在大火中逃生；反之燕子媽媽的溺愛結果是小燕子們根本學不會飛，森林的大火奪去了小燕子的生命。去年地震期間有的學生跳樓失去生命讓人痛惜，看到商學院的學生因為公寓樓大火集體跳樓事件讓人震驚，一切的應變災難的能力我們的家庭和學校都沒有教。因為這些祖國嬌嫩的花朵是在溫室中長大的，一切都有父母和師長的呵護，以至于在災難面前顯得盲目錯亂最終做了錯誤的判斷。這就是教育教給我們的東西？我們學到了什么？
　　上周高二學業水平考試，有兩個高二的學生看完試場去黑河游泳溺水身亡，花一樣的年紀就這樣結束了生命，聽到這樣的消息讓人無不傷痛。為什么我們整天耳提面命，這樣的悲劇還會發生？雖然不是我們學校的學生，但是我相信他們的老師肯定在安全知識方面做了強調，可是我們的學生呢，還是選擇忽視。自我保護意識的薄弱，不要說在學校中學到了什么知識，連最基本的生存技能似乎都已經退化了，不明白什么是該做的什么是不該做的。
　　我們的教育長期以來是以成績為最終的考核點，評判一個學生的優劣是看成績的好壞，以致忽略了學生的素質教育。近年來國家進行課改就是想扭轉這種形式主義，使我們的教育避免陷入曾經的“八股套子”，多培養學生的動手操作能力，發揮學生的主觀能動性。可是我們的學生從小接受的就是應試教育，填鴨式的教學模式，思維已經成了定式，要在一朝一夕轉變過來是很難的。
　　素質教育不能只流于形式，我們的教育應該首先交給學生生存技能，其次才是知識技能。這些不能只靠學校教育，家庭教育和社會監管也是必需的。一個人首先得學會在災難來臨時如何保護自己，不做一些危害生命安全的事，只有這樣你才有機會將你所學的知識回報社會、造福社會。
　　希望我們的教育者們不要再溺愛我們的孩子，而讓他們學會自由的飛翔。
　　（作者單位 陜西省周至縣第二高級中學）