信息技術的教學反思

　　信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難、增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。
　　一、重組教材激發興趣
　　七年級的學生處于學習計算機知識的初步狀態，對于趣味性的知識較為敏感，所以根據這一階段的年齡心理特征，開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學游戲這些容易激發學生興趣、培養學生動手能力的知識為主要內容。這樣做，符合學生的學習習慣，便于培養學生的思維能力，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態之中，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養學生動手操作及發展自我的能力。
　　二、針對學情化繁為簡
　　給上一級的學生上計算機課是件比較困難的事，學生剛剛認識鍵盤上的字母，還不熟練，更談不上讓他們去記住字母和其他字符的位置。給計算機基礎知識的講解帶來了很大困難。通過實踐，我找出一些較貼切且又能讓學生感興趣、能輕易理解的事物作比喻，效果比較好。
　　三、教學方法生動靈活
　　僅僅口頭講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須采取特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清晰，易于控制進度，重點的地方可以反復演示方法，極大地刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的積極性，達到了理想的教學效果，排除了心理障礙，大大地激發了他們的學習欲望。上機時，我又將探究的主動權交給了學生，給他們多一些求知的欲望、多一些學習的興趣、多一些表現的機會、多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
　　四、精講多練加深印象
　　精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說“熟能生巧，勤能補拙。”多練習，學生自會在不知不覺中掌握所要學習的知識。我在做“文字編輯”練習時，采用了使用多種文字編輯練習軟件的功能對比，使學生對Word 2000產生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果，在教學中，先熟悉Word工具，再熟悉軟件。接著就進行文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學。我還及時總結出他們在操作中存在的問題：準確性和速度不夠，不能盲打。進入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學接受了挑戰，使課堂學習氛圍既活躍又充滿競爭性。
　　每節課的開始，我都會讓學生講講自己的學習體會和操作技巧。逐漸培養學生的成就感和榮譽感，同時也給別的學生樹立了學習電腦的好榜樣。對操作不理想的學生，我的解決辦法會因人而異，有時我個別指導，有時讓“小老師”指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，當受到老師鼓勵贊揚時，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。經過實踐，這些同學都有了一定的進步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進一步完善和提高自己的計算機水平。
　　計算機知識是不斷更新的，僅書本上的知識是不夠的。而且學生很想了解計算機發展的一些最新動態，了解一些新的軟件，一些網絡知識。為此，我們可以在上課前花3~5分鐘時間，講些計算機信息方面的新知識、新動態和大家一起分享。或是讓學生講講自己的學習體會，并且告知學生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要把所學習的知識和實際聯系起來。明白這些道理，學生學習時就有了目標，有了動力。
　　以上只是我平時教學的幾點體會，作為一門全新的課程，信息技術課的教學方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。
　　（作者單位 吉林省遼源市西安區第三中學）