高職院校輔導員在大學生就業中如何發揮作用

摘 要：高職院校輔導員是學生思想政治工作隊伍的重要組成部分，是學生工作的組織者、實施者和指導者。面對大學生就業形勢，高職院校的輔導員要有充分的思想準備了解就業形勢、掌握企事業所需人才要求、提供就業信息掌握學生思想動態及時有效溝通疏導促進就業。

關鍵詞：就業難；輔導員作用；工作的目的性；工作方法多樣性

高職院校學生就業難一直是一個熱議的沉重社會話題，由于各地區各企事業單位受用工計劃、制度的限制使大學生就業難更是雪上加霜。進行一下理性深層次分析，大學生就業難有其歷史的原因、社會的原因、經濟的原因和國際形勢的原因，是多種因素形成的綜合問題。對于大學生就業形勢，我們高校的輔導員要有充分的思想準備，認識到大學生就業難的嚴峻性、必然性和長期性，要端正態度、把握脈搏、關注各方面動態、深入其中做好學生思想的工作。面對即將畢業又面臨失業的大學生高職院校輔導員應該如何發揮作用那？

一、首先明確工作的目的性

1、教育學生了解就業形勢，保持良好心態

在當今就業難的大形勢下，輔導員要通過多種形式的溝通教育畢業生在求職過程中做好充分思想準備、調整好心態。既不能好高騖遠，也不必妄自菲薄。要對自己有正確理性認識，不要急于要求在地域、行業、崗位、薪酬等方面一次到位，一等再等容易錯失就業良機。“先就業，再擇業”是比較明智的選擇，積累實際工作經驗后在尋找更適合自己的工作崗位會更具有競爭力。

2、及時掌握就業政策招聘信息搭建就業平臺

輔導員首先要及時了解有關部門出臺的一系列有關大學生就業的政策。通過主題班會、就業講座、宣傳櫥窗、微信、微博、QQ群積極有效為學生宣講。每年的9月至12月（第五學期）是求職的黃金時間段，此時用人單位的年度招聘崗位需求數量和類型都最多，積極聯系用人單位，充分挖掘人力資源和社會資源，全面了解和掌握就業市場的最新動向和用人單位的具體需求，盡量多的提供專業對口的行業和崗位，避免學生學而不用。幫助學生分析自身特點、優勢、尋求最適合自己的工作崗位，而不是只考慮地理位置和薪酬高低。做好信息溝通抓住就業機遇并最終做到供求雙方各取所需。

3、幫助學生提高綜合能力面對就業壓力

輔導員可以通過多種方式方法各種形式進行疏導教育培養學生綜合能力。例如宣傳優秀畢業生先進典型事跡和帶領組織參加公益活動來培養高尚的道德品質；通過擔任院系學生干部來鍛煉組織協調能力、樹立責任意識和團隊意識；通過參加技能大賽、科技社團創新活動來培養創新能力；通過假期的社會實踐活動、志愿服務活動、拓展訓練來強化心理素質豐富社會閱歷、感受并弘揚奉獻精神；通過參加文體活來提高人文素養和鍛煉體魄；通過開展優秀寢室安全衛生建設來養成良好生活行為習慣等等。

二、掌握工作的方法的多樣性：

1、要巧妙的使用夸獎點贊和柔和婉轉批評。現代教育提倡對學生多表揚少批評，所以在對學生進行思想教育時，既要進行科學地夸獎，也要進行婉轉性地批評。輔導員的工作中存在著缺少對學生贊美夸獎的問題，工作中應該逐步地養成贊美學生的習慣，并采用恰當的表揚方法。在批評中要把握的基本原則，批評學生是為了解決問題。學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生口頭認錯，而是讓學生知道那錯如何去改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇合適的委婉的語言，要選擇批評的時機和場合，努力讓夸獎與批評的更容易學生接受。

2、嚴在當嚴處、愛在細微中。俗話說：“嚴師出高徒”，作為輔導員既要在思想上引導他們樹立正確人生觀、價值觀、在學習上嚴格要求掌握專業技能、在日常生活上規范行為習慣，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。作為輔導員要真心誠意對待學生，關心愛護學生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”。惟有真心才能引起學生心靈的震撼，才能與學生在思想上產生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學生才能闖開心扉，將內心袒露無遺。總結一下歷屆優秀畢業生成功的經驗中無不滲透著輔導員們的心血，感慨之余細細評味嚴在當嚴處、愛在細微中這句話的真諦。輔導員們在陪伴學生學習成長過程中，在工作中更多的是嚴而缺少的是愛，這也就形成了學生為什么表面上對輔導員是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預期效果的原因所在，不僅要嚴格管理還要把對學生的愛入心嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

在積極應對就業難的大環境下，輔導員不但要用常規的教育方法處理好班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜關系，還要針對不同時期學生的特點和問題，采用具有多樣性的教育方法，以達到更好的教書育人效果。總之用理性思維看待大學生的認知特點、身心發展需求和個性發展規律，遵循真誠原則、尊重原則、差異原則有針對性教育疏導。尊重大學生的自主性和創造性，關注大學生實際心理狀況，，強調責任心，團隊意識同時正視習慣養成和心理素質培養。現在從高校的角度看、從大學生自身的擇業心態看，都需要我們輔導員不懈努力培養具有專業技能、有責任感、團隊精神、合作意識、有健康的就業心態的新型人才。

參考文獻：

[1]楊坤.高職院校輔導員角色定位與建設，天津職業院校聯合學報

[2]彭慶紅.高校輔導員素質結構模型的構建[J].清華大學教育研究，2006.6

作者簡介：張天然（1965—），女，天津人，天津工程職業技術學院院辦工作。