教學場景一
一節籃球運球課結束前五分鐘,教師鳴哨收還籃球,大多數學生都依次將籃球放入球筐,并站到隊列中,在場地邊依然“躺著”五個籃球而無人理睬,教師看到后卻沒有引導學生去收回。在點評時,教師先肯定了學生運球能力的提高,然后問了三個問題:①準備時是不是每人都從籃球筐里取出一個籃球?②歸還器材時是不是每人都還回一個籃球?③地上沒有收回的籃球是誰的?聽完三個問題后,學生都明白了教師的意圖,其中五個男生面帶愧疚的表情將球放入球筐。
在體育教學中,體育器材的合理使用是有效提高教學質量的重要條件之一。而少數學生會經常無意識地“忽視”器材,缺少責任心。用的時候主動取用,不需要的時候隨處亂扔。教師要引導學生愛護器材并參與管理器材,在引導的方法上不能是簡單地呵斥或大聲地說教,一旦發現問題一定要及時地引導。幫助