體育課的公德教育

　　教學場景一
　　一節籃球運球課結束前五分鐘，教師鳴哨收還籃球，大多數學生都依次將籃球放入球筐，并站到隊列中，在場地邊依然“躺著”五個籃球而無人理睬，教師看到后卻沒有引導學生去收回。在點評時，教師先肯定了學生運球能力的提高，然后問了三個問題：①準備時是不是每人都從籃球筐里取出一個籃球？②歸還器材時是不是每人都還回一個籃球？③地上沒有收回的籃球是誰的？聽完三個問題后，學生都明白了教師的意圖，其中五個男生面帶愧疚的表情將球放入球筐。
　　在體育教學中，體育器材的合理使用是有效提高教學質量的重要條件之一。而少數學生會經常無意識地“忽視”器材，缺少責任心。用的時候主動取用，不需要的時候隨處亂扔。教師要引導學生愛護器材并參與管理器材，在引導的方法上不能是簡單地呵斥或大聲地說教，一旦發現問題一定要及時地引導。幫助