廣州市教育局:以數字化學習網絡為依托 以教師選學為抓手

　　根據教育部實施“教師網聯計劃”的部署，廣州在2003年正式面向全市中小學教師開展遠程培訓工作。2007年教育部在廣州召開現場會之后，廣州的教師遠程培訓又實現了新的突破，形成“全員培訓以遠程培訓為主，骨干培訓以面授培訓為主，個性化培訓以校本培訓為主”的三頭并舉的培訓模式，積極開展大規模、廣覆蓋的教師培訓。五年來，廣州市本級共投入超過8 000萬元用于中小學教師培訓，中小學教師培訓已經實現全過程信息化管理，100%實現網上選課，目前已建成的網絡課程近500門，參加培訓的教師人數達到65.3萬人次，教師選課81.5萬人次，共完成1 639.1萬學分。
　　雖然我市在教師選學方面做了一些有益的探索和實踐，但是，與教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（以下簡稱“1號文”）的要求還有很大距離，還沒有達到“分層分類分崗”開展全員培訓的要求。因此，我們將認真學習和貫徹落實“1號文”精神，以遠程培訓為依托，積極開展教師選學的探索與實踐，構建現代開放的教師終身學習體系，認真做好新一輪教師全員培訓工作，全面提高中小學教師的師德素養和業務水平。
　　
　　一、建設數字化學習網絡，向教師提供“人人皆學、時時能學、處處可學”的技術支持
　　
　　按照數字化廣州的要求，在市委市政府重點項目——“廣州數字教育城”的應用框架下，構建教師數字化學習網絡，形成互聯網、教科網、校園網、電信寬帶和移動網絡等多網結合的教師數字化學習網絡，建設集培訓、管理、資源、評價、互動于一體，促進教育資源高度共享，通過高清互動的視頻系統、包括電子白板在內的即時通信系統和作業編輯系統等技術手段，為遠程培訓、網上教研、基于網絡環境下的校本培訓等多種教學組織提供技術支持，為教師的專業成長、終身學習提供數字化環境和支持服務，為滿足“學習總在我身邊”的“人人皆學、時時能學、處處可學”提供數字化公共服務平臺和高質量的學習支持服務。
　　
　　二、建立開放的課程超市，滿足教師學習的多樣化需求
　　
　　第一，我們將以滿足中小學教師的專業發展為目標，以公共必修課、公共選修課、專業必修課和專業選修課四個類別為總框架，按照教師職稱系列、學科門類和教師崗位設置制定教師專業發展標準和學習指引，分層、分類、分崗編制中小學教師培訓的課程指南和課程標準，建立涵蓋中小學所有學段、所有學科的課程體系，構建滿足教師多樣化學習需要的“課程超市”。第二，采取項目招標、引進使用、共建共享等多種形式，形成高校、中小學校、社會機構和個人都可以參與課程開發的開放的課程建設模式，滿足“課程超市”的海量課程資源需要。第三，把我市自主研發的教師同步教學資源包納入“課程超市”，作為教師培訓的重要課程資源。第四，建立有效機制，使我市公務員、科技和衛生等系統以及其他地區的培訓課程資源成為我市教師培訓課程資源的有益補充。第五，建立提供課程與提供輔導教師相結合的制度，形成開放多元的培訓者隊伍建設機制。第六，教師培訓資源面向社會開放，接受社會人員學習教師培訓課程，為學習型城市建設作出貢獻。
　　
　　三、建立學分銀行，形成適合教師專業成長和終身學習的學分互認機制
　　
　　按照每五年每人不少于360學時的要求，建立由公共必修課、選修課和專業必修課、選修課各占一定學分比例的學分體系，完善規范管理與教師自主選擇相結合的學分管理制度，建立教師培訓的“學分銀行”。完善教師培訓學分的積累和轉換政策，支持鼓勵包括學歷與非學歷、社會培訓與教育培訓等不同類型學習成果的互認與銜接，完善個人申報、學校審核、培訓機構復驗的教師培訓學分認定程序，調動教師自主學習的積極性。
　　實現教師培訓網絡平臺與人事部門的人事管理平臺相銜接，使教師培訓結果通過信息化手段納入教師的人事管理系統，將教師完成培訓學分和考核結果情況作為教師資格再注冊、教師考核、職稱評審和職務聘任的必備條件和重要依據。
　　
　　四、完善“三頭并舉”的培訓模式，構建分層分類分崗的教師培訓工作格局
　　
　　繼續完善“全員培訓以遠程培訓為主，骨干培訓以面授培訓為主，個性化培訓以校本培訓為主”的三頭并舉的培訓模式，按照分層、分類、分崗的要求，實現遠程培訓、集中培訓和校本培訓的有機結合。
　　第一，把以高校為龍頭的市級教師培訓機構和以教師進修學校為龍頭的縣級教師培訓機構建設成為教師的學習中心和資源中心，為教師網下輔導與研修提供物理空間和資源，使網上學習與網下集中輔導或個人研修相結合，進一步完善“全員培訓以遠程培訓為主”的培訓模式，更好地滿足面向全體教師的大規模培訓需求。
　　第二，以集中面授為主要形式，實現對骨干教師的分層分類培訓。一方面，對名教師、特級教師和學科帶頭人進行分層分類分崗培訓，加大對教師隊伍高層次人才的培養力度。另一方面，對農村骨干教師進行分批輪訓，促進城鄉教師綜合素質的均衡發展。
　　第三，開展基于網絡環境下的校本培訓，為學校開展校本培訓提供培訓資源和信息化管理平臺，滿足學校可持續發展的個性化培訓需求，以及教師進行自我職業規劃和專業化發展的個性化學習需求。
　　以上是廣州實施教師選學，開展新一輪教師全員培訓的工作設想。希望能夠得到各位領導、專家和同志們的指導和幫助！
　　
　　（責任編輯：郭冰）