體育專業與非體育專業大學生創新心理素質的對比研究

于 勇，楊國慶

（北京師范大學 體育與運動學院，北京 100875）

體育專業與非體育專業大學生創新心理素質的對比研究

于 勇，楊國慶

（北京師范大學 體育與運動學院，北京 100875）

采用問卷調查法對北京5所高校856名體育專業和非體育專業大學生的創新心理素質進行研究，旨在了解高校大學生創新心理素質的現狀，分析體育專業與非體育專業大學生創新心理素質的區別，尋找體育專業大學生創新心理素質的特征，為高校體育教育改革提供借鑒。

創新心理素質；體育專業；非體育專業

創新心理素質就是人在長期生活實踐中不斷培養產生的、在創新活動中呈現的一種較為穩定的品質，可以分為創新意識、創新能力和競爭心理。由于體育專業大學生經常參與激烈的比賽，具備較強的競爭心理，但是文化知識和理論水平較低，所以其創新意識和創新能力較弱。目前對大學生創新心理素質的研究還比較少，本人擬采用由王極盛教授編制的創新心理素質量表加以改編，進行體育專業與非體育專業大學生創新心理素質的對比研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以北京師范大學、北京化工大學、首都師范大學、中央民族大學、北京理工大學本科生為對象。調查人數總共900人，發放問卷900份，有效回收856份，回收率95.1%。體育專業學生286（男146，女140）人，文科學生288（男143，女145）人，理科學生282（男143，女139）人。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

采用由王極盛教授編制的中國成人創新心理素質量表并加以改編：（1）該量表包括創新意識、創新能力和競爭心3個分量表，每個子量表均由20個項目組成，采用5級評分標準，從1～5分別表示無、偶爾、時有、經常、總是。經檢驗這3個分量表均具有較高的信度和效度。采用隨機抽樣法抽取調查對象，以學校為單位進行施測。

1.2.2 數理統計法

所有實驗數據均用SPSS17.0軟件進行單因素方差分析（One－way ANOVA）和多重比較，數據以均數±標準差（M＋D）表示，P＜0.05表示有統計學意義。

2 研究結果與分析

2.1 高校大學生整體創新心理素質水平分析

由表1知，創新心理素質及各子量表的平均分均在3.00分以上，說明高校大學生的創新心理素質及三個不同緯度均處于中等偏上的水平。

表1 創新心理素質和各子量表的平均值及處于中等偏上水平的人數、百分比

創新心理素質的平均分在3以上的學生，即創新心理素質處于中等偏上水平的占總體的83.9%，總共240人；創新意識的平均分在3以上的大學生，即創新意識處于中等偏上水平有77.9%，總共223人；創新能力的平均分在3以上的大學生，即創新能力處于中等偏上水平有75.9%，總共217人；競爭心的平均分在3以上的大學生，即競爭心處于中等偏上水平有85.7%，總共245人。

從以上的數據顯示：高校大學生整體創新心理素質水平良好。創新心理素質及各子量表水平男女之間均沒有顯著性差異，說明高校男大學生和女大學生在創新心理的三個方面上均不存在明顯的差異。

2.2 不同專業男女大學生創新心理素質的對比分析

由表2數據可知，男性方面：體育專業（3.34±0.58）最低，其次是理科（3.55±0.35），文科（3.67±0.31）最高，但是經統計分析顯示三者之間沒有顯著性差異；女性方面：理科（3.33± 0.32）最低，其次是文科（3.41±0.53），體育專業（3.63±0.44）最高，同樣經統計分析顯示三者之間沒有顯著性差異。所以高校體育專業、文科、理科大學生的創新心理素質沒有顯著性差異。數據說明：高校體育專業、文科、理科大學生的創新心理素質在同一水平上，雖然同一性別不同專業大學生的創新心理素質平均值略有差異，但是并沒有表現出顯著性差異。

表2 不同性別、不同專業大學生創新心理素質的平均值

2.3 不同專業男女大學生創新意識、創新能力、競爭心理的對比分析

由表3知，創新意識方面：男性文科大學生的創新意識（3.67±0.31）顯著高于體育專業（3.34±0.58）（P＜0.05）；女性體育專業大學生的創新意識（3.57±0.49）明顯高于理科（3.10± 0.44）（P＜0.05）。數據說明：文科男大學生的創新意識水平比體育專業高，而體育專業女大學生的創新意識水平比理科高。

表3 不同性別、不同專業大學生創新意識、創新能力、競爭心理的平均值

2.3.1 創新能力方面

男性：理科大學生的創新能力（3.64±0.37）顯著高于體育專業 （3.18±0.63）（P＜0.05），文科大學生的創新能力 （3.83± 0.50）高于體育專業（3.18±0.63）具有非常顯著性（P＜0.01）；女性方面沒有顯著性差異。數據說明，文、理科男大學生的創新能力水平都比體育專業高，女性方面沒有差異。

男性方面：體育專業大學生的競爭心理（3.83±0.41）顯著高于文科（3.50±0.25）（P＜0.05），體育專業大學生的競爭心理（3.83±0.41）高于理科（3.45±0.46）具有非常顯著性差異（P＜0.01）。女性方面：體育專業大學生的競爭心理（3.79±0.40）明顯高于文科（3.43±0.63）（P＜0.05），體育專業大學生的競爭心理（3.79±0.40）高于理科（3.30±0.31）具有非常顯著性（P＜0.01）。以上數據說明，無論男女，體育專業大學生競爭心理水平比文、理科都高。

2.3.2 競爭心理方面

男性：體育專業大學生的競爭心理（3.83±0.41）顯著高于文科（3.50±0.25）（P＜0.05），體育專業大學生的競爭心理（3.83±0.41）高于理科（3.45±0.46）具有非常顯著性差異（P＜0.01）；女性：體育專業大學生的競爭心理（3.79±0.40）明顯高于文科（3.43±0.63）（P＜0.05），體育專業大學生的競爭心理（3.79±0.40）高于理科（3.30±0.31）具有非常顯著性（P＜0.01）。以上數據說明，無論男女，體育專業大學生競爭心理水平比文、理科都高。

3 結論

（1）高校大學生整體創新心理素質水平良好，而且性別方面沒有明顯的差異；

（2）高校體育專業、文科、理科大學生的創新心理素質沒有顯著性差異；

（3）具體到創新心理素質三個維度上，不同性別的大學生具有顯著性差異：體育專業創新意識和創新能力比非體育專業弱，而競爭心理較強。

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Comparison of creative psychological quality of sports major and non sports majors

YU Yong，YANG Guo－qin
（Sport Dept.，Beijing Normal Univ.，Beijing 100875，China）

856 sports majors and non sports majors in 5 universities were tested with the questionaires about their creative psychological quality.The paper analyses the current creative psychological quality of the university students and the differences between the sports majors and the non sports majors.The paper proposes the features of the creative psychological quality of the sports majors.

creative psychological quality；sports major；non sports major

G807.01

A

1672-268X（2011）06-086-02

（2011-08-29收稿）