繪畫投射技術在女大學生體育運動心理特征研究中的應用

楊立

（南京財經大學 體育部，江蘇 南京 210046）

繪畫投射技術在女大學生體育運動心理特征研究中的應用

楊立

（南京財經大學 體育部，江蘇 南京 210046）

運用繪畫投射技術對在校女大學生的體育運動心理特征進行研究。結果表明：“太陽”圖型是女大學生潛意識中具有代表性的運動意象，投射出女大學生充滿朝氣、崇尚力量、自由自主的體育運動精神。三種類型的“太陽”圖紋投射出各自不同的運動心理特征，對女大學生的體育運動行為意向有寬泛的輻射。女大學生對運動環境有較高的心理感受性，對競技性小、娛樂休閑類的運動情感認可度較高，對體育運動的價值、功能有清晰明確的認識，自我認知度較高。大部分的女大學生對體育運動具有較高的心理活躍性和自我效能感，追求時尚和高品質運動。繪畫投射技術能夠反映健康人群的體育運動心理特征，尤其適合對個案體育運動的內部心理現實和主體經驗的研究。

體育運動心理；繪畫投射技術；女大學生；太陽圖型

繪畫投射技術是利用模糊的刺激來探究人的潛意識層面及個體與環境之間的動力關系，已成為現今心理健康咨詢領域應用最廣的心理投射測驗之一。早在1940年至1955年就已經出現了大量使用繪畫投射測驗的研究。這一時期，繪畫被作為內部心理狀態的視覺表征來研究。人們也普遍認為，繪畫不但反映個體的內部心理事實，而且表現出繪畫者的主體經驗［1］。繪畫投射技術的理論一種是以瑪格麗特·南伯格為早期代表，以弗洛伊德（Sigmund Freud）的無意識與壓抑理論，結合榮格（Carl Gustav Jung）分析心理學中的集體無意識、象征以及意象等理論為基礎。一種是以美國的伊迪斯·克萊曼為早期代表，以弗洛伊德的升華理論為基礎［2］。

從已有的研究結果來看，無論是哪一種理論取向的研究，都是以非健康人群為研究對象，對健康人群的研究還未見報道。基于此，從分析繪畫作品的形式、內容、構成要素及互動關系等入手，應用繪畫投射技術探討女大學生在心理感受性、情感認可度、心理欲求和心理承受度等方面的體育運動心理特征。籍此，一方面通過研究探討繪畫投射技術對健康人群體育心理特征的有效性，另一方面能夠以新的視角，洞悉女大學生潛意識中的體育運動心理意象，從而能更好的引導、指導其體育運動行為。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取南京仙林大學城4所高校在校女大學生320名，被試基本情況見表1。

表1 被試的基本情況（n＝320）

1.2 研究方法及操作程序

繪畫投射技術測驗在四所院校分別實施。實施測試人員2名（1名主測，1名輔測），由具有心理測試職業能力及一年以上工作經驗的人員擔任。由于繪畫投射測驗暗示性較強，測試前對施測環境進行調整，排除干擾因素。被試40人為一組進行心理暗示性評估和測試指導，根據評估結果安排座序，隨即宣讀測試要求和測試指導語進行繪畫投射測驗，測試過程嚴格按照投射性心理測試的操作程序執行。共收到307張圖畫，有效回收率95.93%。

數據處理應用TAKSUN（TS－107A）型計算器進行計算。

研究中對繪畫作品的詮釋和分析依據：（1）構成作品的要素分析以及作品的積極性、消極性、隱藏性和互動關系，依據臺灣師范大學特教博士侯禎塘在《兒童藝術治療的視覺心象作品與處理》一文中論述的相關內容。（2）象征內容的分析，依據凱西（Cathy A.Malchiodi）［3］在《兒童繪畫與心理治療》一書中所論述的相關內容。（3）結構性元素的分析（線條質的特征、空間處理的特征和內容組織的特征），依據范瓊方著《幼兒繪畫心理分析與輔導》一書中 “圖畫表現與各種表現技巧之心理特征摘要”。（4）此外海德·卡杜森和查理斯·雪芙爾［4］編著的《游戲治療》，Gerald D.Oster＆Patricia Gould［5］著，呂俊宏、劉靜女譯《繪畫評估與治療——心理衛生專業人員指南》，張同延、張涵詩［6］著《揭開你人格的秘密——房樹人繪畫心理測驗》，嚴文華［7］著《心理畫外音》，李宏偉、吳迪［8］著《心理畫——繪畫心理分析圖典》中的個案分析也是重要參考。

2 繪畫作品的分析與討論

2.1 太陽圖型

2.1.1 “太陽”圖紋的歷史考證

通過查閱文獻資料，對照太陽圖紋歷史考證（見表2），對收集到的230張中出現太陽符號的繪畫作品進行梳理，將其分為“自然物象”、“人物化”和“抽象化”三種類型。“自然物象”類型是典型的放射型太陽紋，是以人們肉眼看得到的太陽形狀來表示的，這一類型中又包含完整的（如圖1）、部分的（如圖2）、有遮擋物（如圖3－4）的三種衍生圖形。“人物化”類型是典型的人面畫太陽紋，是以擬人化圖紋表示的（如圖5－6）。“抽象化”類型是以幾何紋樣的變化為表現形式的（如圖7－8）。圖7是一幅抽象化的太陽紋，通過查閱的資料、分析，認為這是由“十字形”的太陽紋演化出來的［9］。

表2 太陽圖紋歷史考證

圖1 完整的

圖2 部分的

圖3 有遮擋物

圖4 有遮擋物

圖5 擬人化

圖6 擬人化

圖7 抽象化

圖8 抽象化

表3 太陽圖型與性格投射分析描述統計量（n＝230）

2.1.2 太陽圖型與性格投射分析

通過分析發現［6］，不同類型的太陽圖紋能投射出相應的性格特征（見表3）。“自然物象”類型中性格類型比較均衡，“人物化”類型中外向性格較其他兩種性格類型多，“抽象化”類型與“人物化”類型的情況正好相反，以內向和內外向兼有兩種為主，外向型性格較少。

從理論和實踐表明：內向性格的人內部心理活動較多，安靜不善交際，做事有計劃，生活有規律，善于控制情感，所以內向性格的人傾向于選擇個人健身項目，或較少人員參與的娛樂休閑運動。內向性格的人能夠接受有難度的運動項目，但是自信心水平低，遇到挫折采取的應對方式不夠成熟，態度消極，但在順境的條件下能夠激發出潛在的創造力，堅持性會顯著提高。外向性格的人注意力集中在事物外部，不喜歡安靜獨處，尋求刺激，有攻擊性，不善于控制情感，所以外向性格的人傾向于選擇人數多的、娛樂性和趣味性高的運動項目。外向性格的人情緒易激發，情感認同度高，自信心水平高，善于組織領導，遇到挫折時應對能力強。需要注意的是注意力易分散，所以缺乏計劃性和持續性。

2.1.3 典型“太陽”圖型的個案分析

圖畫中的任何內容、細節都是畫者潛意識的呈現，只要有畫面，就可以通過畫者與分析者對畫中敏感點的共情，揭示畫者潛意識欲求，因此也更適合個案深層心理現實的研究。下面是與被試分析印證后，對幾幅典型的“太陽”圖型從畫面的互動關系和結構性要素進行分析描述［6－8］。

圖1中的太陽在畫紙的左上角，太陽圖形完整，大小比例適中，周圍無遮擋物。畫面中間是大海，在海邊的沙灘上是我（畫者描述）在迎著太陽奔跑，人物動作協調。畫面幾乎充滿整張畫紙，線條清晰有力，給人一種充滿青春活力、韻律節奏感很強的感覺。表明畫者性格外向，做事果斷，有生命力。8、9點鐘的太陽（作者描述）給人一種舒服的溫暖，人吸收了它的溫暖能量有不盡的活力，充滿朝氣。太陽在作者心中寓意著運動能量之源及對運動力量的向往，也預示著對更廣闊運動空間的需求，對運動自由選擇的渴望。

圖2中的太陽在畫紙的右上角，太陽圖形的上半邊被畫紙切斷，周圍無遮擋物。畫面占滿整張畫紙，線條清晰，但力度上不如第一幅圖畫。太陽是在山巔之上，山峰雄偉挺俊。我（作者描述）站在山下，正準備迎著太陽的方向向上攀登。作者給圖畫命名為“山高任我游”，寓意著勇敢、聰穎、謙和、美好的希望，也反映了作者樂于挑戰、不畏難險的運動精神。線條力度上的不足，表明作者還沒有充足的準備，所以還處在山下的位置，也投射出畫者內外向兼有的性格特征。

圖3中的太陽在畫紙中央偏左的位置，大小適中，太陽下面被山巒遮擋住部分，且畫面中有云朵出現在太陽的上方。圖4的整個畫面只占了在畫紙的上半部，太陽在畫面的上部偏左的位置，有云朵遮住了太陽的下面部分，太陽偏小。從兩幅圖畫來看，山峰和云朵掩去了一部分太陽的光輝，使太陽少了一些能量，也少了一些活力。兩幅畫的作者都不約而同的選取了相對安靜的運動場景，畫面命名為“垂釣”和“看朋友打球”，這是運動形式的一種轉換。以此看來，這兩名女大學生喜歡安靜，注重精神層面的運動投入，運動能量的表達形式通過太陽的描繪已活生生地展現在觀賞者的眼前了，不用更多的話語就已經有如身臨其境了，也投射出畫者內向的性格特征。

圖7中的太陽在畫紙的右上部，偏大，占據了整張畫紙的四分之一，與下面的運動場緊密相連，圖畫中的人梳著小辮子，充滿稚氣的站在運動場地靠近太陽的位置。似乎是太陽的所有光輝都只照耀著這片運動場，照耀著她，章顯著能量充沛和熱情四溢。畫的命名為“陽光燦爛”，文字與繪畫也相得益彰。我（畫者描述）站在運動場中揮動著手臂，文靜中包含著動感，臉上的笑容就如同太陽一樣的耀眼、溫暖，有著無限的生機和活力，太陽的旋轉線條預示著能量的生生不息，那是青春，是內心的歡樂源泉。從整個畫面的特質很難判斷畫者是哪種性格，或許充滿稚氣的畫中人（投射畫者自己）暗示著她的性格還未固化定型。

2.2 繪畫投射女大學生體育運動心理特征的分析

2.2.1 關系分析

“太陽圖型”是女大學生積極性的集中展現，借鑒前人的觀點，可以將“太陽圖型”象征意義分為兩層［10］。第一是物質層，從太陽的自然屬性出發，表現為光明、溫暖、至高無上的威力；第二是抽象層，表現為從自然屬性中引申出的正義、陽剛、勇敢、青春、智慧、謙和、公道、希望、歡樂與幸福等精神內涵。“太陽”是女大學生內心對體育運動的呼喚與需求的寫照，太陽給了她們物質和精神上的光明與溫暖的指引，體育運動像她們心中的太陽意象一樣具有光輝、正義、陽剛、智慧、和諧的寓意，不同類型的太陽圖形表明她們的創新及個性化特征。反映了她們的一種積極進取、追求光明、崇尚力量、自由自主的體育運動精神內涵。

此外有95%以上的圖畫中有描繪自然景物（云、海、山、樹、草地、）和人造景物（運動場、運動器械和運動服飾等），這表明女大學生對運動環境的心理感受性敏銳。從總體來看自然環境的布局比較和諧，表明：一是女大學生具有與自然界親密接觸的欲求，二是表現了女大學生心理狀態的和諧，心理健康狀態良好。人造景物中對于運動器械、運動服裝的描繪，細致到描繪出某些世界知名品牌標志，這些表明女大學生對于運動品質的追求，不再滿足于“能用”、“可以”的標準，而是追求時尚，高品質及對體育明星的崇拜和代言產品的認可。

2.2.2 線條和空間特征分析

從畫面大小來看，97%以上的圖畫都充滿整個畫紙，線條清晰有力，說明畫者性格偏外向，活躍性高，活動性強。這對于參與或從事體育運動是很有利的條件，較低閾值的刺激就會促使她們參與體育運動，同時自我效能感也會較高。

2.2.3 內容特征分析

圖畫中出現最多的運動項目依次是羽毛球、跑步、籃球，有15%的圖畫中描繪了諸如蹦極和跳水等難險類的運動項目，沒有出現中國傳統體育項目（如武術、太極拳），可以看出羽毛球是女大學生最受青睞的運動項目之一。首先從項目特征上看，羽毛球屬于隔網對抗項目，沒有直接的身體接觸，技術上靈活、多變，運動節奏變化舒緩，戰術可以自行控制，帶有很強的娛樂性，符合女大學生對運動項目趣味化和娛樂化的要求。其次羽毛球項目已在各校普及，器材裝備易獲得，所以成為日常選擇率最高的運動項目，這也從一個側面反映出投射技術能夠反映人的心理現實。圖畫中描繪跑步情景的女大學生，在心理上會更認同體育運動的強身健體功能，因此在從事體育運動的頻率和每次運動時間上承受度會更高。圖畫中所描繪的內容表明：女大學生對社會普及率高，競技性小，易開展的運動項目情感認可度較高，對于民族傳統體育項目女大學生學習的興趣和情感認可度偏低。同時由于通訊技術的發展，女大學生獲取體育信息的渠道廣泛，信息量增大，敢于嘗試新鮮事物，具有追求刺激的心理欲求，具備一定的運動審美觀。圖畫中描繪的休閑類運動也較多，大多是與同伴一起進行休閑類運動。這樣的女大學生在心理上更認同體育運動的休閑娛樂功能，她們從事體育運動的頻率和每次運動的時間具有彈性，受即時運動體驗的影響，對心理需求的滿意度更加重視。選擇不同的運動項目表明女大學生對體育運動的價值、功能有清晰明確的認識，自我認知度較高。

另外一個特征是有10.4%的圖畫中描繪了欣賞他人從事體育運動或觀賞體育節目，表明女大學生認識到參與體育運動可以有多樣化的形式，對自身的運動需求有較高的認知意識。同時也說明，這樣的人體育實踐活動會相應減少，從與描繪親身參與實踐體育運動的人描繪的畫面相比，圖畫的構局較集中，描繪的內容較少，整個畫面占畫紙的面積相比略小。從這些描繪特征可以看出，圖畫中具有這些要素的女大學生性格上內外向兼具，活躍性中等，從事體育運動的欲求度稍低，運動時也不會表現出更高的激情，運動感受相對稍弱，從事體育運動實踐的積極性不是很高，但能夠以其他方式或形式參與體育運動。

3 結果與結論

（1）“太陽”圖型是女大學生潛意識中具有代表性的運動意象，投射出女大學生充滿朝氣、崇尚力量、自由自主的體育運動精神。

（2）“太陽”圖型分為“自然物象”、“人物化”和“抽象化”類型，能夠投射出各自類型的運動心理特征，對女大學生的體育運動行為意向有寬泛的輻射。

（3）女大學生對運動環境的心理感受性敏銳，追求時尚和高品質運動。

（4）大部分的女大學生對體育運動具有較高的心理活躍性和自我效能感。

（5）女大學生對競技性小、娛樂休閑類的運動情感認可度較高，對體育運動的價值、功能有清晰明確的認識，自我認知度較高。

（6）繪畫投射技術能夠反映健康人群的體育運動心理特征，尤其適合對個案體育運動內部心理現實和主體經驗的研究。

4 建議

繪畫投射技術通過簡單的線條、隨意的構圖描繪出的畫面，揭示了女大學生更豐富的心理內涵，通過分析解讀為教育者提供了有益的啟示。首先，每個時代的大學生都具有群體特征及個性特征，要合理利用，有效引導；其次，通過對有代表性意象的研究，可以對教育起到積極的推動作用；第三，大學生對體育運動的選擇呈現出多樣化的需求，因此在構建體育課程時要全面衡量，做好項目選取、搭配比例、課內外延伸的工作；第四，體育觀賞及人際交往等方面也成為大學生參與從事體育運動的一部分，要引起關注，進行積極的引導；第五，大學生是中國傳統體育文化傳承及創造的中堅力量，要注重對其進行這方面的教育及培養。

［1］陳琨，邊霞.繪畫投射技術在攻擊性兒童心理分析中的運用及其效果［J］.學前教育研究，2010，192（12）：15.

［2］周紅.表情達意與心靈潤澤——現代美術治療綜合理論研究［D］.南京：南京師范大學，2005.

［3］［美］Cathy A.Malchiodi.兒童繪畫與心理治療——解讀兒童畫［M］.李蘇，李曉慶，譯.北京：中國輕工業出版社，2005.

［4］海德·卡杜森，查理斯·雪芙爾.游戲治療［M］.陳志鵬，譯.成都：四川大學出版社，2005.

［5］Gerald D.Oster＆Patricia Gould.繪畫評估與治療——心理衛生專業人員指南［M］.呂俊宏，劉靜女，譯.臺灣：心理出版社，2002.

［6］張同延，張涵詩.揭開你人格的秘密——房樹人繪畫心理測驗［M］.北京：中國文聯出版社，2007.

［7］嚴文華.心理畫外音［M］.上海：上海錦繡文章出版社，2003.

［8］李宏偉，吳迪.心理畫——繪畫心理分析圖典［M］.長沙：湖南人民出版社，2010.

［9］宋紅梅.太陽原型意象的歷史嬗變［D］.濟南：山東師范大學，2005.

［10］李娟，程寶樂，徐昀.莎士比亞《十四行詩》中太陽意象的神話原型分析［J］.時代文學，2008，（10）：115.

Research of painting project technique applied in sports psychological features of female university students

YANG Li
（Sport Dept.，Nanjing Finance Univ.，Nanjing 210046，China）

With the research methods of painting project technique and literature study，the paper makes research about the features of the sports psychology of the female university students.The paper reveals that the picture of sun is the most typical sports image in the subconsciousness of the female university students，which reflects the sports spirit featured with energy and freedom.Three types of sun pictures show different sports psychology.The female university students have high sensitivity to the environment，high emotional recognition to recreational sport and clear awareness of the value and function of sport.Most of the female university students have high self－efficacy and chase fashion and sport of high quality.The painting project can reflect the sports psychology of the healthy people.

sports psychology；painting project technique；female university student；sun picture

G804.83

A

1672-268X（2011）06-036-04

（2011-08-19收稿）