小學生美術學習興趣的培養策略

周林燕

摘?要：小學美術的學習主要是考察學生的創造能力和想象能力的培養，學生一定要對色彩和圖片要有敏感度，美術興趣的培養相對于其他學科來說是最簡單的一門學科，教師可以從基本的學生顏色喜歡程度去入手，拿出不同的圖片讓學生進行學習和認識;可以抓住學生的好奇心理來進行美術知識的普及和交流;可以將學生引進美術學習的情景中，將學習氛圍達到一定的程度，繼而學生的學習氛圍也創造了起來。本篇文章針對小學生美術學習興趣的培養進行研究。

關鍵詞：小學美術;學習興趣;美術學習;信息技術;寓教于樂;鼓勵學生

在小學生的學習過程中，積極的美術課堂氛圍對學生的學習十分有利，在好的學習環境下，學生更容易接受和耐下性子去畫畫，美術這門學科考察學生的線條流暢度和掌握靈活度，美術學習興趣需要教師和學生共同的努力，教師需要選擇正確的教學方式去引領學生步入課堂學習之中。學生的審美能力也是需要提高的，因為審美能力和美術的學習息息相關，教師要多注意學生的課堂情緒變化和學生的課堂表現，通過他們的一舉一動去培養他們的興趣。

一、借助信息技術

在現代化發展的背景下，多媒體軟件已經是非常普遍化，在教師開始的課堂中，可以借助多媒體進行知識傳輸是一件特別好的方法。信息技術是現代化教學下新型教學工具，教師必須好好利用起來，將色彩和色調用白板顯示出來，讓學生進一步感受到美術的魅力，讓學生可以用心感受圖片所帶來的神奇力量。在學生美術學科的學習中，對學生的總體素質的培養也有一定的促進作用，將整體學習能力提高，這也是美術學科所帶來的益處和色彩所體現力量。

例如，在教師教學“神氣的小廚師”這一課時的時候，要求學生可以認識不同菜系的食物，并且教師要去培養學生良好的生活習慣，讓學生在美術中感受美食的藝術之美。教師可以在課前準備一個美食視頻，先在課堂上進行播放，欣賞各式食品。讓學生可以根據不同菜式去聯想到中華傳統節日的重要美食，讓學生去自己描畫出來，可以分成小組進行展示作品，教師針對作品再去點評和引導。教師可以在課堂最后通過ppt去展示不同學生創造出來的作品，在經過加工后的最后模樣，在科學技術的力量下，美術課堂可以充滿樂趣和神奇。

二、寓教于樂，活躍氛圍

初級入門的學生對于美術的學習會略感困難，因為這門學科需要一定的畫工基礎。因此，學生在初級階段可能會覺得學起來比較困難，久而久之就會容易失去對美術學習的信心。積極調動學生的積極性成了教師課堂上的問題，教師可以將課堂氣氛歡樂起來，有時候可以通過一個小短視頻或者一個課堂上的小互動，讓學生體驗在生活中美術的美感，從內心深處去培養學生的熱情。在教與學的過程中，學生不斷提高和升華自己的基礎技能和知識理解，不僅鍛煉了動手能力，還掌握了基本操作。

例如，在教師教學“讓我的飛機上藍天”這一課時的時候，在日常生活中，飛機是很常見的交通工具，學生也非常的了解，本節課就讓學生對他們心目中的飛機進行裝飾。教師可以先讓學生折出飛機，先鍛煉學生的動手能力，再讓學生拿出畫筆，將自己折的飛機填色，對自己心目中的飛機進行描繪。在這個過程中，課堂氣氛一直處于歡樂的狀態下，學生有更高的興趣去參與，在以興趣培養為前提的教學下，這是一種很好的教學模式，教師也可以借此在其他學科運用。

三、適當鼓勵學生

在學生的學習過程中，難免會出現困難和問題，教師給予學生及時的幫助和鼓勵是非常有效的方法。課堂的教學效果和教師的教學方式和表達方法也息息相關，教師可以不斷地去多和學生進行溝通和交流，積極地去營造一個和諧有趣的師生環境。在師生親切的交流中，讓學生敢于表達自己的內心想法和嘗試去做一些自己沒有鼓起勇氣做的創作。小學階段的學生內心都還比較純真，這個階段更需要教師培養正確的人生態度和高效的學習方案。教師更要多些耐心和毅力去改變學生的心態，和學生攜手一起度過美好的校園生活。

例如，在教師教學“卡通明星總動員”這一課時的時候，在本課時中，主要是去培養學生基本的動手能力和色彩敏感度。學生可以對自己熟悉和喜愛的卡通人物進行組裝。教師可以先帶領學生制造出卡通人物的基本五官，教師再讓學生進行自由組裝，不同的學生會有不同的組裝想法，教師都要給予鼓勵和表揚，最后可以將學生做成的的不同人物擺在一起，讓學生感受到自己的動手成果和價值。在享受自己動手能力成果和價值中可以增加對這門學科的喜愛。

總而言之，學生興趣的培養不是一朝一夕的事情，學生在課下自己也要多進行美術培訓和練習，只有自己肯動手動筆，基本的操作技能才會更加的熟練。教師也要充分地去了解學生的心理需求，再結合自己的教學方式去進行整合和研究教學方法。只有學生的參與度增加了，教師的教學質量才會不斷地完善。教師必須不斷地對學生進行鼓勵和表揚，當學生內心積極感到達一定程度，學生的行動力也會體現出來。在教師的正確引導下，學生的學科素養都會不斷地完善到最高效化。

參考文獻：

[1]楊曉麗.探討小學美術教學中如何有效激發學生興趣[J].美術教育研究，2016（20）.

[2]拓文成.優化小學美術課堂，培養學生學習興趣[J].學周刊，2015（10）.