職業技術院校公共英語的實踐教學

摘要：本文基于公共英語學習的特點，從對實踐的英語概念的介紹入手，對英語課程實踐的目的、意義、遵循原則以及在進行實踐活動中可以采取的措施等進行了研究和思考。

關鍵詞：職業教育；公共外語；課程實踐；探討

On Curriculum Practices of English of Non-majors

CHEN Huayu

(Guizhou Vocational Technology Institute, Guiyang, Guizhou, 551100)

Abstract: Beginning with the definition of practice in English, the author of this thesis has conducted some analyses and researches on the aims, significance, principles and practical tactics in the implementation of curriculum practices of English at vocational schools.

Key words: Vocational Education; Curriculum Practices; Researches

實踐的英語概念

實踐，《朗文現代英語詞典》解釋說為“Practice means to do an activity, often regularly, in order to improve your skill or to prepare for a test”。 意即“為了提高技藝或通過考試等而定期從事一些活動”。在這一解釋中，需要注意三個單詞：activity (活動)、improve (改善、提高)和regularly(定期地、有規律地)。從這個解釋上，我們可以看出：所謂實踐，是為了某種特定的目的(improve)以某種適當的方式(regularly)去做某種事情(activity)。它告訴我們，在實踐中，要有明確的目的，要有合適的活動，要深入開展，持之以恒。英語中對“實踐”這一概念的解釋對我們進行職業技術院校的英語課程實踐活動給予了有益的啟示。

課程實踐的目的和意義

在公共英語教學中引入課程實踐，是職業技術教育工作的創造性發展，是職業技術教育從量的擴展到質的提高的戰略性步驟，是職業技術教育工作的深化和升華，是對“科學發展觀”的落實。課程實踐的實施，我們的工作回歸到教育的本質上，即要重視教育的質量和社會效益。

職業技術教育對象為已經具備一定英語知識水平的學生，學生畢業時應具有一定的語言基本功，掌握一定的語言基礎理論知識，具備一定專業領域傾向的英語知識和實際技能，養成良好的學習習慣和具有一定的自學和獨立工作能力。

英語教學中的課程實踐是將課程的實踐活動貫穿到知識學習的過程中，配合理論知識教學，加強英語的知識訓練和鍛煉學生實踐能力而設置的教學環節。只有加強課程的實踐活動，才能幫助學生盡快將所學知識轉化為專業能力，轉化為實際的工作能力。

公共英語課程實踐的原則

英語專業的課程實踐活動要符合語言學習的規律，考慮到英語課程的某些特殊性和不同課程、不同學生的差異性。

實踐方案的制定和實踐活動的安排要能真正促進學生的“聽、說、讀、寫、譯”能力的提高。實踐活動的方案要切實可行，具有可操作性，活動要真正落實。

課程的實踐要和課程教學內容緊密結合起來，和其他課程教學結合起來，和專業的知識和技能的學習、培養結合起來。實踐的過程中，調動輔導老師、學生的參與，要鼓勵并支持學習小組或學生個人開展適合自己特點和水平的、具有創新性、個性化的課程實踐活動。

職業技術院校英語課程實踐活動的思考

職業技術學校英語課程實踐活動，就是為了讓學生在聽、說、讀、寫、譯的實際鍛煉中，促進本課程和相關課程學習，使專業的知識和技能水平得以提高，強化和提高自己在工作中英語知識的實際應用能力。讓學生在實踐中豐富知識，提高技能，學以致用。

在英語課程學習中，一個學期可以考慮安排3-4次實踐活動。活動可以以學習大組或學習小組的形式分別進行。在英語的課程實踐中，我們可以考慮組織以下的一些活動，體現課程教學大綱的要求和該課程有別于其他課程的特點：

座談交流：就學習本課程的方法和心得，組織新生與高年級老生或已畢業的優秀學生進行座談，增進新學生對職業英語學習的了解，克服畏難情緒，調動學習的積極性和主動性；

專題講座：聘請專業老師，給學生介紹英語的學習要求和學習方法，在講座中加強師生交流。講座的模式也可以借助多媒體和網絡系統進行；

舉行口語比賽：讓學生以不同的標題，來談談在學習和生活中聽到、見到、遇到的各種問題和感受，讓學生將學到的詞匯、語法、句型知識和實際的表達結合起來；

舉行模擬求職招聘會或求職面試：聘請相關老師擔任評委，學生根據課本知識，撰寫規范的英文簡歷，寫好求職信件，填寫好求職申請表，準備好求職的全套英文資料。在仿真的場景中來鍛煉英語的言語交際和實際應用能力；

模擬投訴：將學生分為投訴者，被投訴者，仲裁者等角色來進行實際的扮演，練習應用表達感謝、道歉、安慰、賠付等用語，在實際應用中鍛煉學生口語、聽力和現場反應的能力。

名片制作比賽或商務信函翻譯比賽：讓學生了解英文名片、商務信函的翻譯，格式和規范表達，使學生在實際工作中能應付裕如；

向主管做月度銷售報告：學生模擬銷售員和業務主管，銷售員就某一產品的月度銷售情況進行匯報。讓學生學會解釋圖表、描述和比較銷售額，詢問、討論市場趨勢，描述增長率，描述產品或公司的發展前景，寫一篇簡短的銷售報告，描述未來計劃等；

我帶你去旅游吧：讓師生來學做導游，學會介紹貴州的景點，山水風光，簡單介紹貴州的民族風情和風味小吃等；

年度英語工作報告：用英語向全體同學或小組成員做一年的年度工作總結。接受工作質詢，匯報成績，總結不足，展望未來等等；

我是一個推銷員：學生模擬擔任某一產品推銷員，將某種產品推介給消費者。學生學會如何用英語描述產品的外型、色彩、結構、功能、特點、價位，性能和其他產品的比較等等；

讓我們學習小組來建一個英語QQ群吧：建立網上學習小組或大組的QQ群，用英語聊天，交流工作心得，發送新年祝福，傳送學習資料，師生隨時保持聯系等；

英文博客制作比賽：看看誰的英語博客做得最好，點擊率最高，誰寫的英文最地道。讓學員每周或半月在網上博客上發表一篇英文的日志，以期提高英語表達能力和寫作的水平；

實地對某一工廠企業進行考察，對工廠、公司的生產經營狀況進行了解，用英語來對其他同學或老師進行介紹；

……等等

以上是筆者對職業技術學校英語課程實踐活動的一些思考，有待在實踐中檢驗、落實和完善。語言的學習有區別于其他專業學習的特殊性，英語課程的實踐其實在日常的生活、工作、學習中隨時隨地都可以進行。不是說一定就要安排專門的時間、地點來進行。在課堂上和課后的討論中，鼓勵學生少說或不說漢語，盡量說英語，將自己的思想表達出來，本身就是最經濟、最有效的實踐活動。也可以因地制宜，充分發揮老師們和同學們的主觀能動性，大家一起來思考什么樣的實踐活動最為適合，什么樣的活動最有成效。總之，實踐活動一定要扎扎實實的開展起來，實事求是，用有效的方式取得實在的效果。

參考文獻

[1] 顧曰國．高級職業英語[M]．外語教學與研究出版社，2000年第二版

[2] 胡壯麟．語言學教程[M］．北京大學出版社，2001年第一版

[3] 朗文現代英語詞典[CD］．朗文出版公司 ，第四版

作者簡介：

陳化雨， 貴州職業技術學院，講師。