新課改 新美育 新思考

韋丕劍

內(nèi)容摘要：美術(shù)課程作為學(xué)校美育的主要陣地，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開展得如火如荼的大好形勢下，義務(wù)教育階段美術(shù)教學(xué)的方式和手段值得美術(shù)教師用新的思維思考。文章認為新課改對教育理念、課程目標、教學(xué)方法和教師角色做了全新的要求，為美術(shù)課堂教學(xué)改革指明了方向。

關(guān)鍵詞：新課改美術(shù)教育義務(wù)教育

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教育理念、課程目標、教學(xué)方法和教師角色做了全新的要求，為教師和學(xué)者提供了一個更為開放、合作、互動的平臺。本次美術(shù)課程改革，改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，真正是面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。新課改是時代發(fā)展的必然趨勢，義務(wù)教育美術(shù)課程作為學(xué)校美育的主要陣地，如何用新的思維詮釋美育的內(nèi)容與形式，值得我們深思。

一、教師要積極學(xué)習(xí)新課改的理念，從理論指導(dǎo)行動，這是新課改美術(shù)課堂教學(xué)的前提條件

美術(shù)教師應(yīng)本著“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想，進一步學(xué)習(xí)新課改的具體內(nèi)容，領(lǐng)會其中豐富的內(nèi)涵與精神，以理論作為實施美術(shù)教育教學(xué)改革的依據(jù)。才能真正意義上進行新課改。

1.新的師生觀。教師是學(xué)生發(fā)展的促進者，課程的開發(fā)者和建設(shè)者，與學(xué)生的關(guān)系是平等的。因此，教師要弄清自己的角色，準確定位，與學(xué)生建立一種友好合作的關(guān)系。當(dāng)代的學(xué)生具有時代個性和開放的思維，他們作為學(xué)習(xí)的主體以及人格獨立的人，是新生代未來的力量。教師必須跟上時代，具有敏感的前瞻性，才能更好地融入課改的洪流。

2.全新的教學(xué)(學(xué)習(xí))方式。新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，美術(shù)教師作為課堂教學(xué)的組織實施者，應(yīng)把課堂激活。傳統(tǒng)教學(xué)強調(diào)以學(xué)科為中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離了大多數(shù)學(xué)生的實際需要，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣勢必會影響美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮。教師要善于調(diào)動學(xué)生積極性，使他們參與到教學(xué)活動中，明白他們在學(xué)習(xí)成長中的需要，與他們進行合作探究，做學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者。

3.評價創(chuàng)新。評價內(nèi)容可從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度、價值觀等方面入手。靈活的評價方式體現(xiàn)美術(shù)課程的開放性、全面性、趣味性。新課改的評價體系既能促進學(xué)生發(fā)展，同時教師也得到提高，做到了教學(xué)相長。

二、美術(shù)教師應(yīng)學(xué)會在信息技術(shù)環(huán)境下進行美術(shù)教學(xué)，善于利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

隨著社會的進步，先進的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)基本普及各學(xué)校，豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)共享資源給美術(shù)教學(xué)帶來了無限的生機與活力。美術(shù)課程利用多媒體教學(xué)，將會收到良好的效果，更能拓展美術(shù)教學(xué)的空間。

1.利用多媒體教學(xué)已經(jīng)是新時代教學(xué)的一個手段，也是教師應(yīng)具備的教學(xué)技能。美術(shù)教師不僅要具有過硬的專業(yè)技術(shù)，還應(yīng)學(xué)會使用多媒體設(shè)備制作課件，充分發(fā)揮教學(xué)資源的優(yōu)勢，使美術(shù)課程的內(nèi)容和形式豐富多樣。

2.運用多媒體教學(xué)，使學(xué)生耳目一新，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體電化教學(xué)手段集聲、形、色于一身，融感、知、意、形于一體，形象直觀，其強烈的視覺、聽覺、感覺的沖擊給予了學(xué)生一個奇妙的藝術(shù)境界，極大地豐富了他們的視野。例如，廣西美術(shù)出版社九年級課文《書畫同源的展現(xiàn)》，是屬于“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，這一課的教學(xué)內(nèi)容說到了中國傳統(tǒng)的書法、繪畫和印章，涉及的知識面很廣。教師應(yīng)巧妙運用多媒體教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)上大量的書畫資訊，搜索大量的圖片、技法視頻等，把無聲的教材變得有聲有色、有靜有動、形象直觀，能使學(xué)生更全面地感知中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，為突破難點起到重要作用。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，這樣的教學(xué)是教師單純的講解無法相比的。七年級課文《獨特的風(fēng)采》屬于“欣賞·評述”領(lǐng)域的內(nèi)容，課文以圖文并茂的形式展示了五彩繽紛的民族服飾，教學(xué)目的是讓學(xué)生了解民族服飾獨特絢麗的風(fēng)采，感受民族藝術(shù)的特點和價值，培養(yǎng)學(xué)生珍視、尊重民族文化的態(tài)度和多元化的審美心理。書中的內(nèi)容雖然圖文并茂，但不能生動地展示中國多民族的服飾、民族歷史文化背景以及他們的審美觀念、思想和情感，教師可從互聯(lián)網(wǎng)上搜索大量有關(guān)民族服飾的資料，補充書中沒有的內(nèi)容，拓展課堂的空間。通過有聲有色的資料，使學(xué)生對民族服飾這個藝術(shù)作品進行欣賞和評述，逐步增強審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力，學(xué)會在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美，感受生活的豐富多彩。這樣的課程，克服了以往以教師講述為主的弊端，通過畫面生動的展示，加上教師的提示，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，對提高學(xué)生的欣賞和評述的能力有積極的現(xiàn)實意義。

3.多媒體教學(xué)注意事項。多媒體給教師和學(xué)生帶來了極大的便利，掀起了信息技術(shù)教學(xué)的熱潮，要利用媒體教學(xué)的優(yōu)勢，但還需注意教學(xué)方式方法，利用多媒體只是更好達到教學(xué)目的的一種教學(xué)手段，要注意創(chuàng)設(shè)情境，使教學(xué)過程成為師生交流的過程。教師應(yīng)根據(jù)具體情況，不可盲目使用，該用傳統(tǒng)教學(xué)的還是要回到課堂上，該動手的還是要動手，讓學(xué)生實踐、體會美術(shù)活動的樂趣，畢竟美術(shù)課是一個重視過程體驗的活動。教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己利用互聯(lián)網(wǎng)拓展美術(shù)的內(nèi)容，以豐富擴大學(xué)生的視野。

三、教師要學(xué)會在美術(shù)學(xué)科中實施德育滲透

新課改強調(diào)思想道德教育，“以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育”是我國當(dāng)今教育改革與發(fā)展的方向。美術(shù)課如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，既能進行美育，又能適當(dāng)進行德育呢?教師要分清主次，美術(shù)課是學(xué)校進行美育教學(xué)的重要途徑，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)下達到培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的目的，這是對教學(xué)內(nèi)容的延伸拓展，也是學(xué)科間的聯(lián)系與交融，體現(xiàn)新課程的特點。例如，在中國畫的課程中，通過對中國畫的線條、筆法、墨法和作品的展示，講解有關(guān)中國畫的一些人物、趣事，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山、熱愛生活的美好品德。

四、美術(shù)教師要學(xué)會做課題，做學(xué)術(shù)研究型的教師

要想提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)教師應(yīng)積極開展相關(guān)的課題研究，學(xué)會課后反思。特別是新課改課程開放靈活，提倡新的學(xué)習(xí)方式，這需要教師不斷實踐和嘗試。美術(shù)教師要給自己一個自我成長、提高的機會，重視自己，做一個學(xué)術(shù)研究型的教師。

在新課程改革的大好形勢下，呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的良好氛圍，美術(shù)教育還有不成熟、不完善的地方，還有待我們共同進一步深入探索、實踐與思考。