有效利用區域游戲 科學做好幼小銜接

王璐瑤

摘要：構建中國特色學前教育實踐與理論體系，需要幼兒園挖掘紅色資源開展愛國主義啟蒙教育。幼兒時期是兒童成長的關鍵階段，我園的辦學理念是“童心向黨，蒙以養正”，我們對自己教育的定位就是以幼兒園的區域活動為載體，關注幼兒園幼兒的愛國、愛黨情懷，引導本園的幼兒樹立好的核心價值理念，科學地對幼兒園同學進行培養，做好幼小銜接，為他們的小學學習奠定基礎。

關鍵詞：區域游戲 童心向黨 幼小銜接

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：環境是比較重要的教育資源，我們充分利用環境創設，來對幼兒進行紅色教育。我們利用區域游戲，按照“童心向黨，蒙以養正”的辦園理念對我園幼兒進行培養，可以幫助幼兒樹立前仆后繼的艱苦奮斗精神，讓團結、共享、感恩的種子在孩子們幼小的心靈里播種、成長。教育幼兒珍惜眼前的幸福生活，不怕困難，學會分享，學會珍惜，長大要為家鄉、祖國做貢獻，進一步幫助幼兒樹立好與壞，對與錯標準，促進幼兒健康成長，順利將幼小教育進行銜接。

一、生活區材料投放，做好入學后生活準備

幼兒園是進入小學的準備階段，幼兒對小學生活充滿了期待和向往。針對生活材料區我們提出倡議，發動家長收集一年級小學生用過的書包、文具、校服、紅領巾、鐘表、課程表、沙漏……在“學做小學生”等自主游戲中，幼兒嘗試自己動手整理書包，同伴間互相學習系紅領巾的方法，學習看課程表準備學習用具。 此外，我們還準備了抹布、笤帚、簸箕、小盆等生活中常用的衛生潔具，幼兒會主動模仿小學生開展值日游戲，整理玩具、打掃衛生。這不僅讓幼兒知道了上小學以后要自己的事情自己做，還培養了幼兒的自我服務意識，增強了自信心，為升入小學做好了生活技能上的準備。[1]

二、結構游戲材料調整，做好入學后合作學習準備

在建構區，我們不僅投放了大型的單元積木和小型的桌面插塑，還提供了一些管狀插接類材料和紅色教育基地的照片。自主活動中我們發現，幼兒并不是完全自主搭建，也不是照搬照抄，而是借鑒圖片結構重新設計，不僅關注外在的建筑結構，還關注內部的設施設備。在完成作品的過程中，幼兒合作繪制圖紙，分工搭建作品，有時還會互相協商，統一思路，共同完成搭建項目。在完成作品時，幼兒也能夠注意到紅色基地的特點，對黨和國家的熱愛油然而生。幼兒的想象力、創造力、空間能力在表達表現“我心目中的小學”中得以逐步發展，而這些能力對于幼兒的長遠發展來說都是極其可貴的，對于升入小學的學習也是有極大幫助的。[2]

三、科學區篩選材料，做好入學后獨立思考準備

幼兒愛學、好問，有極強的求知欲，對周圍世界有著積極的求知探索態度。我們抓住幼兒的年齡特點，在科學區還投放了“電路組裝”“磁鐵的秘密”“有趣的鐘表”等材料。不管是根據圖示進行電路組裝，還是自己創作電路，幼兒都需要先認識正負極，了解電路的基本常識，嘗試在電路板上組裝完整的電路。在每天的區域評價活動中，我們還會請幼兒說一說自己在活動中遇到了什么問題，鼓勵幼兒大膽思考問題的答案，支持、引導幼兒用適宜的方法探究和解決問題。同時，我們還會觀察幼兒的游戲情況，根據游戲情況隨時調整游戲難度，讓他們經過努力獲得成功，體驗到成就感。在這些游戲的過程中，幼兒愛思考、愛提問、積極探索的意識和習慣在慢慢養成。[3]

四、圖書區制作材料，做好入學后語言清晰表達準備

幼兒語言能力的發展包括傾聽與理解，閱讀與書寫準備。我們引導幼兒學會認真傾聽，為幼兒創造說話的機會使其體驗語言交往的樂趣，引導幼兒清楚地表達。在圖書區，我們投放了“聽一聽，講一講革命故事”“誰和我們不一樣”等互動性游戲材料，幼兒在合作游戲的同時通過傾聽對方的話語，找出相同或不同的圖片，或有序組織自己的語言，重復表達聽到的內容，同時學習了我們國家和共產黨的艱苦奮斗歷史，在體驗游戲快樂的同時，認真傾聽、合理組織語言以及邏輯思維能力均得到了鍛煉。此外，幼兒不僅常常與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法，還自發地將自己喜歡的故事改編成游戲，或配上圖畫制成圖畫書。在閱讀圖書的活動中，幼兒的閱讀理解能力、思考辯證能力得到很大的提升，這些將為幼兒入學后清晰、完整地表達打好基礎。

結語：幼兒時期是一個人成長的關鍵時期，作為幼兒的關鍵引路人，幼兒園有必要從幼兒入園起就進行科學引導，創設幼兒園的區域環境，合理投放區域材料，有序開展區域游戲，在區域游戲中，我園巧妙地融入紅色教育，符合我園“童心向黨，蒙以養正”的辦學理念。在科學的教育活動中，我園的模式不僅能夠使幼兒得到科學、豐富的教育，更能夠在幼兒中弘揚愛國主義精神，激發兒童熱愛祖國的情感，讓幼兒在活動中發展，在體驗中學習，使紅色教育活動更為生動、生活化。在一系列活動的開展后，幼兒能夠樹立良好的核心價值素養，同時適應小學的要求。

參考文獻

[1]符開玉.幼兒教育中手工活動教學策略的實施研究[N]. 科學導報.2021-12-14（B03）.

[2]李艷花.幼兒園角色游戲中教師的不當行為及對策研究[J].成才之路.2021（36）：108-110.

[3]呂佳怡.牢記使命感百年黨恩，童心向黨改變人生夢想[J].紅蜻蜓.2021（30）：32.