提高課堂提問有效性,優化高中英語教學質量

李亞麗

摘要：由于我國教育教學改革的不斷發展壯大，國家越來越重視教育教學。同時，教育教學的質量和先進性要求在各個領域都走在前列。因此，面對現代教育教學改革的需求，有效的提問成為一種新的教學方法和學習方向，本文討論了提問在高中英語教學中的重要性。

關鍵詞：課堂提問;有效性;高中英語

高中英語教學的問題在于，在英語教學過程中，教師創造符合學習目標和主題的課堂條件，為學生規劃，鼓勵積極的注意力和創造力，在課堂上提問旨在激發學生積極向上，學習困難和學生的診斷工具，彌合與優等生之間的差距，是師生思想、理解和情感的紐帶，如何把英語教學做得更好，是每個英語教師都應該學習的問題，課堂提問是一種重要的教學方法。在傳統教學中，在當今優質教育的世界中，教學始終占據重要位置，它不僅可以幫助學生明確自己的學習方向，還可以幫助學生，并有效地達到目標。因此，在高中英語教學中，必須注重有效提問對提高英語教學水平的益處。

一、 當前高中英語課堂提問教學中存在的問題

（一） 提問范圍的局限性。

在傳統課堂教學中，許多教師采用全體提問方式，不僅節省了時間，而且保證了課堂學習的順利進行。但是，這種方法不支持個別學生提高成績，也不允許教師掌握個別學生動態，大多數及時的老師使用集體提問的方法，這種方法僅限于少數成績最好的學生，想要開始回答問題的學生不僅說服他們，而且忽略了他們的感受，如果這種情況持續存在，學生可能不愿意積極思考和積極參與課堂，為了打破這種不健康的現狀，教師需要改變傳統的教學方式。需要為不同學習水平的學生創建適當的問題，讓我們滿足每個學生的學習需求，讓他們都在原有的知識基礎上享受成功和快樂。

（二） 設計的問題過難或過易。

如果老師的問題太難，學生就會害怕，對學習沒有興趣。如果老師提出的問題太簡單，學生將無法激發他們的興趣。因此，教師需要正確認識問題的“度”，讓學生“動”起來，根據學生的實際情況精心設計有效的問題，最大限度地提高問題解決的有效性。

二、 高中英語課堂有效提問的對策

（一） 充分利用教學資源設問

隨著多媒體技術的發展， 為我們帶來了豐富的教學資源和多樣化的教學手段， 教師要善于利用教學資源的優勢， 運用多媒體設備輔助教學， 為學生營造逼真的語言環境， 這樣一來， 不但可以活躍課堂氛圍， 讓枯燥的英語課堂煥發新的生機與活力， 激發學生說英語的欲望， 更能將語言情景形象的還原在學生面前， 幫助學生更深入的理解文章內容， 做到融會貫通， 大大提高了學習效率。

例如，在高中二年級第五部分Music教學時，教師可能會首次演奏中外古典音樂，并要求學生設計“什么是音樂名？”等課堂學習比賽。用多媒體介紹一個要在學生面前討論的話題，大多數人感覺如何，你想選擇什么樣的音樂？為什么？

（二） 教學中巧用追問和探問

并不是所有教師在實踐教學中提出的問題都能得到滿足，由于能力有限，學生的答案可能與老師的期望不同，甚至可能給出錯誤的答案，在這種情況下，教師必須明智地使用這些問題，將原問題分解為更小的問題，降低問題的難度，發揮學生的激勵作用，幫助解決學生的學習困難。教師根據高中英語教學的實際情境和學習特點設計問題，向高中生提問可以鼓勵他們積極參與反思，在課堂中發揮問題的作用。在調查高中英語提問時，學生可以提出個別問題，可以分組討論，課堂討論，在給高中生教英語課之前，學生應該帶著問題去學習，高中英語課應提出明確的問題，以提高教學質量，并在一定程度上提高學習技能，然后根據學生的說法，通過老師對學生的點評來理解問題，可以在一定程度上幫助學生集中知識，不僅可以提高高中英語教學的質量，還可以在一定程度上提高學生的學習能力。

例如，在課堂上，提出了一個問題。“as he always did.”哪個句子使句子中的“as”，雖然大多數學生都熟悉句子的上下文，由于位置的關系，同學們遇到這個問題還是有點懵，不知道從何下手。至此，將問題分為以下幾個小標題：這句話是什么意思？你們一般怎么解決？這句話中的措辭與我們習慣看到的措辭有何不同？不僅收集了舊知識，還降低了復雜性。最初的困難任務被分成了幾個復雜的任務，即使學生不能完全解決問題，也可以無限接近具體答案。此外，如果學生正確回答了問題，教師應根據原始問題的答案及時將問題包括在內，它不僅可以加強學生的理解，還可以幫助他了解真正的老師，健康）狀況：相應地調整情況。改進課程;同步學習和學習并提高學習成果。此外，學生在回答老師的問題時有一定的成功感，如果他們想再次炫耀自己的技能，澄清問題讓學生有機會展示自己，例如教師可以在學習有關在哪里學習和如何學習的具體問題時回答原始問題，你覺得有趣嗎……？但為什么呢？”點燃了學生的學習熱情。

結語

總之，在高中英語教學中，必須充分重視面試在課堂中的作用。認識到我國高中英語教學存在的問題和不足，不斷提高英語教學質量，不要忽視我國高中階段的重要教育內容，在實際學習中，應始終根據實際學習需要和實際需要，考慮在進行課堂有效提問時遇到的挑戰，改進高中英語教學。

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