中職學校計算機專業課程設置探析

陳磊

摘要：針對目前中職學校計算機專業課程設置的現狀，依據中職學校計算機專業的特點和程度，鮮明地提出課程設置的三大原則,即實用性、先進性、基礎性原則，并有針對性地把專業課分成較有層次的基礎課、專業課和特長課三大類，通過逐一分析，明確闡述了三大類課程設置內容和方法，以達到培養就業導向下的技能型、實用型人才為最終目的。

關鍵詞：中職學校；計算機專業；課程設置；探析

隨著計算機技術的發展，專業課程也在不斷地調整，先后增添了Windows，Word，Excel，Internet，網頁制作、平面設計、數據庫原理、C語言、數據結構、網絡技術等等。從目前情況來看，計算機用人單位對求職者的要求主要從工作職位的實際需要出發，更注重工作能力和操作技能。

為滿足這個條件，中職學校計算機專業設置至少應該遵循以下幾個原則，即實用性、先進性和基礎性。所謂實用性，是指計算機課程設置要有應用價值，要使學生學以致用。所謂先進性，則指學校教育必須和社會信息技術發展保持同步或盡量跟從，縮小學生學習應用與技術進步之間的距離。所謂基礎性，則著眼學生終生學習的目的。

一、基礎課是學生入門必修的課程

據大多數用人單位反映，由于計算機的軟硬件更新都比較快，所以用人單位并不要求學生學得特別多，而要求基礎一定要牢固。可見對基礎知識的牢固掌握是相當重要的。基礎課程包括計算機常識、Windows，Word，Excel，Internet使用常識、文字錄入、計算機維修等。Windows操作系統以其簡便、直觀、快捷的操作方式，新穎獨特的外觀和全漢化的圖形界面占據了微機操作系統的大部分市場。

二、專業課是保證學生一專多能的課程

調查顯示，用人單位對計算機方面的人才必須掌握的課程，一般根據單位性質不同而各有所不同。另外，不同性質的單位因為對計算機專業人才的使用方向不同，從而對其他課程也有不同的要求。因此，中職學校計算機專業課程設置應在基礎課的基礎上，根據不同地區、不同單位對學生的不同需求而設置一些專業課程。

三、特長課發揮學生興趣和特長的課程

對于一些基礎較好、對計算機專業課程保持濃厚興趣和求知欲、在計算機方面有一定特長的學生，可以設置一些能提高層次的課程，可以以選修課的形式出現，以興趣小組的方式開展，也可以以每年的各級技能競賽作為訓練單元，對學校選拔和培養高、精、尖人才具有重要意義。

參考文獻：

［１］韋麗梅.計算機類專業課程設置對就業情況的影響.計算機應用與軟件，2009（10）.

［2］鄭國強.對中職計算機專業現狀的探討.廈門科技，2009（2）.

（作者單位 吉林省長春市第二中等專業學校）