淺談新課程背景下高中歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

何君智

摘要：新課程突出強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才能真正地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。因而新課程背景下對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。就新課程背景下高中歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作一粗淺地探討。

關(guān)鍵詞：新課程；歷史興趣；培養(yǎng)

新課程的核心理念是以學(xué)生為本，突出強調(diào)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。本文擬就新課程背景下如何培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣這一問題作粗淺探討，以與同仁切磋。

一、轉(zhuǎn)變角色，師生平等

傳統(tǒng)的教學(xué)活動老師絕大部分時間在唱“獨角戲”，老師講，學(xué)生聽，學(xué)生幾乎沒有主動參與的機會，久而久之學(xué)生便失去了學(xué)習(xí)的興趣。歷史課也是如此。新課程將“過程與方法”作為課程教學(xué)的目標(biāo)之一，并且突出強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)方式。這就要求教師要轉(zhuǎn)變角色，歷史教師已不再是歷史知識的灌輸者，而是引導(dǎo)學(xué)生體驗歷史學(xué)習(xí)過程、掌握正確學(xué)習(xí)方法的促進(jìn)者。

教師除了要轉(zhuǎn)變角色以外，還要在課堂中構(gòu)建一種新型平等的師生關(guān)系。也就是說要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。只有這樣學(xué)生才能親其師，信其道，樂其道。相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有師生心理相容才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

新課程倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史情境教學(xué)就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方法有很多，其中最有效的當(dāng)屬運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

多媒體教學(xué)以其鮮明逼真的動態(tài)畫面，情感豐富的音響效果刺激學(xué)生的視聽，使學(xué)生眼見其形耳聞其聲，從而激發(fā)學(xué)生積極主動的思考。歷史教學(xué)中可以應(yīng)用的資料很多，如在講述《新中國初期的政治建設(shè)》這一課時可播放《建國大業(yè)》相關(guān)片段，然后提出一些相關(guān)問題讓學(xué)生試著解答。多媒體的直觀性可以拉近學(xué)生與歷史的距離，給學(xué)生以如臨其境的感覺，變抽象的語言表述為形象的音像展示，易于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對即將學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生一種參與的意向。因此是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個有效方法，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有力手段。

三、結(jié)合現(xiàn)實，學(xué)以致用

新課程理念強調(diào)教學(xué)要面向?qū)W生的生活實踐，也就是說要把教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密地結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在歷史教學(xué)中講臺灣問題時，針對“臺獨”分子宣揚的“一中一臺”謬論，可引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史上大陸與臺灣關(guān)系的史實：三國時孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫浮海至夷州，元朝設(shè)澎湖巡檢司，清朝設(shè)臺灣府隸屬福建省，臺灣行省的設(shè)立等，這些事實都無可辯駁地證明了臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，有利于學(xué)生認(rèn)清臺灣問題的實質(zhì)。使學(xué)生覺得運用歷史知識對解決現(xiàn)實生活中重大問題竟有如此大的作用，學(xué)生自然就會對歷史產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重反思，不斷進(jìn)步

教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認(rèn)知的過程。我們的教學(xué)對象是活生生的人，教學(xué)反思就要研究學(xué)生，了解學(xué)情，從學(xué)生身心健康和人格發(fā)展出發(fā)，及時調(diào)整和修正教學(xué)思路和教學(xué)方式。只有反思才知不足，才能針對學(xué)生的實際情況開展教學(xué)，才能更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)達(dá)到良好的效果。

總之，新課程理念要突出學(xué)生的主體地位，就要求我們在教學(xué)中必須充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這就要求我們每一位教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋求調(diào)動學(xué)生興趣的方法，把新課改扎扎實實地向前推進(jìn)。

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（作者單位 陜西省榆林育才中學(xué)）