巧借“游戲”使課堂“動(dòng)”起來(lái)

胡青玲

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式教學(xué)，通過(guò)“游戲”和“教學(xué)”的巧妙結(jié)合，使學(xué)生在愉悅的活動(dòng)氛圍中,不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，這是一種全新的且收效顯著的教學(xué)方法。我國(guó)的教育部門(mén)已經(jīng)在提倡這種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法開(kāi)始逐步滲透到了教材中，只是還不夠完善，不夠鮮明，不夠系統(tǒng)，但是這是教學(xué)方法上一個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì)，一個(gè)大的潮流，值得推廣、宣揚(yáng)。

一、教學(xué)現(xiàn)狀需要將“游戲”引入課堂

進(jìn)入職校的學(xué)生大多是初中教學(xué)的失敗者，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，倘若課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，教師上課缺乏激情，課堂氣氛一旦沉悶，學(xué)生就更不愿意聽(tīng)課了。這樣的教學(xué)環(huán)境，很難培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的技能型人才。如果教師能將知識(shí)點(diǎn)融入到“游戲”中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”，勢(shì)必會(huì)起到事半功倍的作用。

二、游戲先行，導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，如何設(shè)計(jì)新奇的開(kāi)頭吸引學(xué)生的注意，是一堂課成敗的關(guān)鍵。游戲?yàn)閷W(xué)生們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，能使他們產(chǎn)生濃厚的表現(xiàn)欲望。通過(guò)游戲，給學(xué)生提供大量的活動(dòng)機(jī)會(huì)，是激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效途徑。例如：在學(xué)習(xí)if…else條件語(yǔ)句編寫(xiě)程序時(shí)，筆者將“吉普賽人的神奇讀心術(shù)”這個(gè)游戲?qū)胝n堂，學(xué)生都覺(jué)得非常神奇，被“魔術(shù)”調(diào)動(dòng)起了學(xué)習(xí)興趣。

三、游戲激趣，調(diào)節(jié)氣氛

目前的中職課堂教學(xué)，教師仍普遍采用灌輸式教學(xué)方法，忽視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)，缺少自主探索的機(jī)會(huì)。為了改變這種狀況，我們可以在教學(xué)中適時(shí)地運(yùn)用一些游戲活動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)效率。亦可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演手段，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的感悟和內(nèi)化，活躍課堂氣氛，使學(xué)習(xí)成為一種愉悅的精神享受。因此，教師可以根據(jù)課程特點(diǎn)，精心設(shè)置課堂表演環(huán)節(jié)。例如，為了用動(dòng)畫(huà)效果表現(xiàn)出“屏息凝視”的神態(tài)，讓學(xué)生先自己表演這種表情，將已有的生活體驗(yàn)與動(dòng)畫(huà)制作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既幫助學(xué)生掌握了動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)手法，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，成效顯著。

四、游戲拓展，張揚(yáng)創(chuàng)新

教學(xué)的趨勢(shì)是發(fā)展思維、培養(yǎng)能力。因此，教學(xué)必須從優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)入手，將創(chuàng)新教育滲透到課堂教學(xué)中去，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。古代《學(xué)記》曾說(shuō)：“不憤不悱，不啟不發(fā)”，運(yùn)用對(duì)話(huà)藝術(shù)，喚起學(xué)生發(fā)表的欲望，激發(fā)學(xué)生的思維積極性。對(duì)于中職生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的依賴(lài)性較強(qiáng)，缺乏主動(dòng)思考的意識(shí)和能力，因此要通過(guò)游戲中一些特殊的功能去激勵(lì)他們的創(chuàng)新思維。例如：在一堂市級(jí)VB編程公開(kāi)課《過(guò)程》一節(jié)中，主講教師巧借“石頭剪刀布”游戲貫穿課堂，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

五、課例評(píng)議，說(shuō)說(shuō)“游戲”的好處

將游戲和課堂內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動(dòng)求知，通過(guò)采取多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生之間教、學(xué)、練相結(jié)合，使學(xué)生在愉快的“游戲”氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，提高課堂設(shè)計(jì)的新穎性、教學(xué)方法的多樣性和教學(xué)內(nèi)容的有效性。

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)你所授的課感興趣，學(xué)生才會(huì)將注意力集中到你的課堂中來(lái)。在激發(fā)興趣這一點(diǎn)上，首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果能將學(xué)習(xí)的內(nèi)容都納入到游戲中來(lái)，在游戲的過(guò)關(guān)斬將過(guò)程中，由淺入深地理解知識(shí)點(diǎn)、掌握課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中自然學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)更強(qiáng)。

例如在Flash制作課上，通過(guò)“打老鼠”游戲，自然地引出“鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)”“鼠標(biāo)單擊”“鼠標(biāo)沒(méi)放上去”這樣“老鼠”的三個(gè)狀態(tài)，為引出“按鈕”三個(gè)關(guān)鍵幀打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。然后從“制作一個(gè)簡(jiǎn)單按鈕”開(kāi)始，講解Flash中按鈕的四個(gè)關(guān)鍵幀的特點(diǎn)和呈現(xiàn)的狀態(tài)。先講在這四個(gè)關(guān)鍵幀放簡(jiǎn)單的圖形，再提高到放影片剪輯元件，提高到“打老鼠”游戲中要用到的圖片、逐幀動(dòng)畫(huà)，再到聲音，內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)。并且整堂課圍繞著玩“打老鼠”這個(gè)游戲主題，做到前后呼應(yīng)，一氣呵成。

六、如何“游戲”，值得深思

課堂教學(xué)要注意規(guī)范和嚴(yán)肅性，不能隨心所欲、沒(méi)有章法。游戲要有游戲規(guī)則，將“游戲教學(xué)法”作為第一課堂替代現(xiàn)在的教學(xué)方法顯然不合適，因?yàn)榈谝徽n堂教學(xué)必須嚴(yán)格地依照教育部制定的教學(xué)大綱和統(tǒng)編教材，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)，它有著非常規(guī)范的課程設(shè)置和明細(xì)的課程表。所以“游戲教學(xué)法”是第一課堂教學(xué)最好的輔助手段，屬于第二課堂教學(xué)。營(yíng)造課堂趣味性，讓學(xué)生有興趣參與，并盡可能大地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，將“玩”與“學(xué)”有機(jī)融合，在“玩”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“玩”，邊“玩”邊“學(xué)”，邊“學(xué)”邊“玩”。

在課堂教學(xué)中，巧借“游戲”來(lái)教學(xué)，讓課堂“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂不再沉悶！

（作者單位：浙江省機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校）