技工院校《電子技術基礎》教法初探

盛繼華

隨著經濟的發展，國家工業現代化建設急需一大批技術工人，對技術工人的培養也越來越重視。但從整體上來講，職高或技校的學生素質并不是很高。《電子技術基礎》是電氣技術專業的一門基礎課程，從知識面來講，任何一個初學者對它的理解都是具有一定難度的，更不要說對于技校類學生了。

一、激發學生的學習興趣

傳統的講授式的教學方法是行不通的，教師應該激發學生的興趣。筆者認為對抽象的概念可以采用動畫的形式，利用多媒體技術展現出來，即所謂的采用“基于現代信息技術的教學方法”，將傳統的講授式教學方法與現代的信息技術相結合。在《電子技術基礎》這門課中，采用現代的信息技術是很有必要的，甚至可以說是必不可少的。因為電流是一種看不到但確實存在的物質。如果通過動畫演示，教師可以直觀地展現電流在電路中的動作過程，易于學生理解。

除了上課要借助多媒體優勢外，還必須對教材進行精選。如有條件的話，最好是自己編寫，因為每個學校的軟硬件條件都不一樣，任何一本教材都不可能完全適應對學生的培養。要充分利用好學校的現有資源，有條件的學校，盡量采用一體化教材，實行一體化教學。如中國勞動社會保障部出版的《模擬電子技術基礎》這本書，就是一本不錯的一體化的教材。

有一體化的教材還不行，還得要有配套的硬件設施即一體化實訓教室。當然，最關鍵的因素還是人。再好的教材，再好的設備，如果沒有一個好的教師也是不行的。學校應給專業教師提供各種提升專業技能的平臺。對于專業教師的培養，每個學校都有自己的模式，這里我們不進行過多探討。

二、確立合理的教學方法

現在職業教育的普遍觀念是，學生只要知識夠用就行。在這種背景下，枯燥的《電子技術基礎》理論課就可以大大減少，可以采用一體化的教學方式，將更多的時間留給學生去進行實踐操作。

1.教師的準備工作

在一體化教學過程中，教師是主導，學生是主體。教師要做好課題的設計與器材的準備工作。所謂課題設計就是制定一學期的一體化教學課題。明確一學期學生要做的實訓課題，達到預期的目標。再根據實訓課題，實訓老師準備好相應的實訓器材（包括電子元件的準備與儀器儀表的準備等）。

2.學生的準備工作

要從思想上對學生進行教育，要讓學生熱愛實訓教學。在實訓教學過程中，學生自覺穿戴好勞保用品，自覺準備好實訓工具，積極配合老師參加實訓。同時，教師要注意對實訓的安全教育，最好進行嚴格的安全教育考核，對安全缺乏認識的學生，堅決不能讓他參加實訓。

3.教師巡視指導

在學生進行實訓的過程中，教師不能只做旁觀者，要對每一位實訓的學生進行指導，必要時還要親自示范，及時糾正學生錯誤的操作。

4.學生調試，教師指導

學生電路板焊好以后，要讓學生自己學會調試，老師堅決不能因為儀器的貴重等原因，幫其調試。教師要做的是要不斷的進行提醒，在容易出錯的地方，多進行指導。

5.學生寫總結體會

每完成一個課題，最好讓學生寫出心得體會。讓其找出焊接過程中或調試過程中出現的問題。然后進行分析，最后得出結論。

6.教師打分

設定一個評分標準，教師按這個評分標準給學生的電路進行打分。

以上是一個一體化教學過程的設計，供老師們參考。實際操作中，每個學校可以根據自己的實際進行調整。

三、實訓教室的設計

如何有效地組織課堂，利用課堂，是教學中的重要環節。在教學過程中經常發現各種各樣的問題，例如學生不肯動手操作，學生不能靜下心來調試電路，多次不成功之后，學生失去了信心等問題。這其實就是筆者想要介紹的實訓教室設計的問題。電子實訓教室的設計可以采取開放式的，可以跟天煌或亞龍這樣的公司合作共同開發適合學生的實訓臺。實訓臺設計成開放式，便于學生搭電路，也方便調試，可以讓學生很快地看到電路調試的結果。由于職業院校所要培養的是有實際動手能力的學生，所以必須讓學生學會焊接電路板。如果在焊之前先讓學生搭接一遍電路，勢必可以提升學生的興趣與信心，從而高效地完成實訓任務。

重視課程設計的指導。《電子技術基礎》這門課，要學好并不是一件很容易的事情，必須在提高學生學習積極性的同時，不斷地給他們創造條件，創造機會，讓學生在老師的指導下學會查找資料，學會設計電路，學會調試。這應該也成為一種規范，即專業教師應關心培養這樣的一批學生，而學校也應該提供一個這樣的平臺。

教學方法應該不是單一的，而應是多種形式并存的。何種教學方法更有效，需要不斷地去探索，以得到更好的教學效果。相信有了教學理論方面的提高，一定可以培養出更多更好的社會建設者和接班人。

（作者單位：金華市高級技工學校）