新兵值得信任觀的路徑分析

婁振山 劉傳勇

人性哲學(xué)(Philosophies of Human Nature)指?jìng)€(gè)體對(duì)他人一般行為模式的估計(jì)[1],它既可以反映個(gè)體在面臨某種情境時(shí)將會(huì)采取的應(yīng)對(duì)方式,在某種程度上也可以反映個(gè)體的健康程度及道德標(biāo)準(zhǔn)、思維方式及價(jià)值觀念的正確與否[2]。值得信任(Trustworthiness)作為W rights man人性哲學(xué)觀的重要組成部分,能夠反映個(gè)體對(duì)人性積極方面的肯定態(tài)度,即人們被視為有道德、誠(chéng)實(shí)與可靠的程度[1]。有關(guān)大學(xué)生的研究表明,值得信任觀與心理健康、生活滿意度關(guān)系密切,且有心理健康問題大學(xué)生值得信任觀得分顯著較低[3-4];值得信任的增加有助于減少人際關(guān)系敏感[5];當(dāng)代大學(xué)生存在"高人性信念、低人性信任"的矛盾中[6]。本研究旨在探討生活事件、人格、心理健康對(duì)新兵值得信任的影響模式,為其心理健康教育提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 整群抽取2009年新入伍,且入伍時(shí)間不超過2個(gè)月的男性軍人,共600人,因填寫問卷不完整剔除38人,實(shí)際取樣562人,有效樣本率為93.67%。年齡15～24歲,平均(18.45±1.99)歲。受教育程度涵蓋小學(xué)、初中、高中(中專)、大學(xué)(大專)。

1.2 研究工具

1.2.1 人性的哲學(xué)修訂量表(RPHN)的值得信任分量表(Trustworthiness Scale,TS)[1]TS含10個(gè)條目,按照-3(完全不同意)至+3(完全同意)的6分對(duì)稱評(píng)分法,得分范圍在-30～+30之間,得分越高,表明個(gè)體對(duì)人性積極方面的肯定程度越高。

1.2.2 生活事件量表(Life Event Scale,LES)[7]LES含48條常見的生活事件,包括家庭生活、工作學(xué)習(xí)、社交及其它3方面的問題,得分越高,反應(yīng)個(gè)體承受的精神壓力越大。

1.2.3 癥狀自評(píng)量表(Symptom Checklist 90,SCL-90)[7]SCL-90含90個(gè)條目,包括軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及反映飲食與睡眠的一些條目,按照 1(沒有)、2(輕度)、3(中度)、4(偏重)、5(嚴(yán)重)的5級(jí)評(píng)分,得分越高,說明個(gè)體的心理健康狀況越差。

1.2.4 16項(xiàng)人格因素問卷(16 Personality Factor Q uestionnaire,16PF)[7]16PF含187個(gè)條目,采用3級(jí)評(píng)分,問卷以16種相對(duì)獨(dú)立的基本因素、8種次級(jí)與應(yīng)用預(yù)測(cè)因素來評(píng)價(jià)個(gè)體的人格特征。

1.3 施測(cè)程序 將上述量表裝訂成冊(cè),在心理學(xué)工作者的主持下由被試在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,測(cè)驗(yàn)完成后對(duì)測(cè)得的結(jié)果進(jìn)行審核與校對(duì)。

1.4 統(tǒng)計(jì)處理 采用SPSS 16.0建立數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行秩變換單因素方差分析、Spearman相關(guān)分析,Amos 7.0進(jìn)行路徑分析。

2 結(jié) 果

2.1 新兵值得信任觀在受教育程度上的差異比較 新兵值得信任觀總體得(12.38±9.25)分,其中小學(xué)26人得(10.38±8.24)分,初中222人得(11.63±10.06)分,高中(中專)271人得(13.09±8.87)分,大學(xué)(大專)43人得(13.07±7.40)分。由于數(shù)據(jù)不滿足方差分析條件,現(xiàn)采用秩變換單因素方差分析方法,不同受教育程度新兵值得信任觀之間差異不顯著[小學(xué)(244.90±142.96),初中(270.75±172.91),高中 (中專)(292.68±157.26),大學(xué)(大專)(288.67±144.96),F=1.224,P=0.300],無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 新兵值得信任觀與心理健康因素的相關(guān)分析 表1可見,新兵值得信任與SCL-90因子及總分負(fù)相關(guān)(r=-0.114～-0.205,P＜0.01),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

表1 新兵值得信任與SCL-90因子及總分的相關(guān)(r)

2.3 新兵值得信任觀與人格因素的相關(guān)分析 表2和表3可見,新兵值得信任與16PF的穩(wěn)定性、自律性、有恒性等9因素正相關(guān)(r=0.085～0.257,P＜0.05或＜0.01),緊張性、憂慮性、懷疑性等7因素負(fù)相關(guān)(r=-0.084～-0.218,P＜0.05或＜0.01),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。表中只列出與值得信任相關(guān)顯著的16PF因素。

表2 新兵值得信任與16PF基本因素的相關(guān)(r)

表3 新兵值得信任與16PF應(yīng)用與預(yù)測(cè)因素的相關(guān)(r)

2.4 新兵值得信任觀與生活事件因素的相關(guān)分析 表4可見,新兵值得信任與LES家庭生活、工作學(xué)習(xí)、社交及其它的負(fù)性事件分及總分負(fù)相關(guān)(r=-0.090～-0.182,P＜0.05或＜0.01),有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

表4 新兵值得信任與LES因素的相關(guān)(r)

2.5 生活事件、人格、心理健康對(duì)新兵值得信任觀影響的路徑分析 采用結(jié)構(gòu)方程建模技術(shù),探討生活事件、人格、心理健康對(duì)新兵值得信任的影響模式,經(jīng)設(shè)想并多次建模觀察及修正,最終模型見圖1。表5顯示該結(jié)構(gòu)方程模型的一些常用指標(biāo),χ2/v=1.160＜ 5,RM SEA=0.017＜ 0.08,表示該模型可以接受[8-9],其它擬合指數(shù) N F I、RF I、IF I、TL I、CF I均＞0.95,揭示該結(jié)構(gòu)方程模型擬合較好[9]。圖1可見:①16PF因素對(duì)新兵人格貢獻(xiàn)大小依次為:穩(wěn)定性(β=0.75,P＜0.01)＞ 緊張性(β=-0.70,P＜ 0.01)＞ 敢為性(β=0.64,P＜ 0.01)= 憂慮性(β=-0.64,P＜ 0.01)＞ 有恒性(β=0.60,P＜ 0.01)等;SCL-90因子對(duì)新兵心理健康貢獻(xiàn)大小依次為:抑郁(β=0.91,P＜ 0.01)＞ 強(qiáng)迫癥狀(β=0.88,P＜ 0.01)＞ 焦慮(β=0.86,P＜0.01)=精神病性(β=0.86,P＜0.01)＞人際關(guān)系(β=0.84,P＜ 0.01)= 偏執(zhí)(β=0.84,P＜ 0.01)＞ 軀體化(β=0.78,P＜ 0.01)＞ 敵對(duì)(β=0.77,P＜ 0.01)＞ 恐怖(β=0.75,P＜0.01);②在對(duì)新兵值得信任觀的影響路徑中,存在3條顯著路徑:a生活事件→值得信任(β=-0.08,P＜0.01);人b格→值得信任(β=0.20,P＜0.01);c心理健康→人格→值得信任(β=-0.098,P＜0.01)。揭示生活事件因素、人格因素對(duì)新兵值得信任觀的直接效應(yīng)以及人格因素在心理健康因素與值得信任觀之間的間接效應(yīng)顯著(β代表路徑系數(shù),全文同)。

表5 生活事件、人格、心理健康對(duì)新兵值得信任影響的結(jié)構(gòu)方程模型常用指標(biāo)

圖1 生活事件、人格、心理健康對(duì)新兵值得信任觀影響的路徑分析

3 討 論

調(diào)查顯示新兵值得信任觀得分離散性較大,說明其對(duì)人性積極方面的肯定態(tài)度很不一致,在某種程度上揭示了人性觀的復(fù)雜性與可變性。不同受教育程度新兵值得信任觀之間差異不顯著,與Levin[10]、張明元[11]等的研究相符,說明受教育程度對(duì)值得信任觀無調(diào)適作用,提示新兵值得信任有著更為復(fù)雜與豐富的內(nèi)涵。

表1可見,新兵值得信任觀與病理心理因素有顯著負(fù)相關(guān),與有關(guān)大學(xué)生的研究結(jié)果一致[3,12]。揭示那些缺乏人際信任感的新兵,更可能不認(rèn)可他人的行為模式與待人接物的方式,傾向于認(rèn)為人是狹隘自私與虛假不可信的,易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張與負(fù)性情緒蔓延,產(chǎn)生明顯的病理心理癥狀和心理壓力。提示在努力提高新兵心理健康水平的過程中可以以培養(yǎng)新兵積極的人性觀為切入點(diǎn),發(fā)展其積極的人際交往情感與社會(huì)認(rèn)知能力。

人格是個(gè)體心理特征基本的內(nèi)在成分,健全的人格關(guān)系到個(gè)體的生命質(zhì)量、發(fā)展前途與社會(huì)穩(wěn)定,信任是個(gè)體心理健康的重要外在標(biāo)志。表2和表3可見,新兵值得信任與16PF的穩(wěn)定性、自律性、有恒性等9種因素正相關(guān),與緊張性、憂慮性、懷疑性等7種因素負(fù)相關(guān),與鄭信軍[13]有關(guān)大學(xué)生的研究結(jié)果一致。揭示那些情緒情感與個(gè)性成熟穩(wěn)定、自律嚴(yán)謹(jǐn)、有恒盡職、外向警覺、果斷剛毅的新兵傾向于強(qiáng)調(diào)人性的積極方面,值得信任度較高;反之,那些對(duì)人性積極方面肯定態(tài)度較低的新兵則往往情緒情感易緊張激動(dòng)與焦慮抑郁、個(gè)性優(yōu)柔寡斷、敏感保守、對(duì)周身環(huán)境欠滿意,常導(dǎo)致心理健康水平降低,從而難以在專業(yè)上取得較好的成就,與簡(jiǎn)佳[14]等對(duì)大學(xué)生的研究結(jié)果相符。提示應(yīng)該從正反兩方面積極塑造新兵健全的人格特征,發(fā)展其良好的人性觀。

表4可見,新兵值得信任與LES家庭生活、工作學(xué)習(xí)、社交及其它負(fù)性事件及總分負(fù)相關(guān),與正性事件缺乏顯著相關(guān)。揭示新兵在家庭生活、工作學(xué)習(xí)及社會(huì)交往過程中遇到的負(fù)性事件可能會(huì)對(duì)其值得信任觀帶來強(qiáng)烈的沖擊,而生活中的正性事件難以彌補(bǔ)負(fù)性事件的破壞作用,致使其信任感降低。提示要關(guān)注新兵日常的學(xué)習(xí)生活情況,特別要重視負(fù)性事件對(duì)其良好人性觀的破壞作用,積極引導(dǎo)其對(duì)負(fù)性事件認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。

圖1可見,縱觀構(gòu)成人格的16種因素,揭示穩(wěn)定性與緊張性的權(quán)重最大,抑郁情緒在構(gòu)成病理心理癥狀的9因素中所占權(quán)重最大,其次為強(qiáng)迫癥狀。提示在關(guān)注新兵值得信任的人性觀時(shí),也要注重重新“塑造”其高穩(wěn)定性、低緊張性個(gè)性特征,積極維護(hù)其心理健康水平,幫助疏泄抑郁情緒及糾正強(qiáng)迫性觀念及行為。細(xì)觀圖1,辨析生活事件、人格、心理健康對(duì)新兵值得信任的影響模式,可見,生活事件、人格對(duì)新兵值得信任的直接效應(yīng)及人格在心理健康與值得信任之間的間接效應(yīng)顯著,即生活事件、人格在新兵值得信任的影響模式中起著重要的作用,尤其是人格的雙重作用。揭示心理健康因素本身對(duì)值得信任觀的影響較小,由于人格因素的中介作用而放大心理不健康時(shí)的消極信任觀。提示在培養(yǎng)新兵值得信任的人性觀的過程中,要注意關(guān)注其學(xué)習(xí)生活中的負(fù)性事件、塑造其完善的人格特征與提高其心理健康水平,尤以塑造其完善的人格特征為重中之重。

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