怎樣學好數學

劉偉

以前傳統(tǒng)的教學模式，學生覺得上課枯燥無味，即使下課題海連天，成績也沒有顯著提高。今天課程改革猶如充滿希望的新生兒，以全新的教育教學理念向世人展示其生機與活力。我們教師更應該思考如何適應新的教學模式，怎樣讓學生自主地學好數學。我認為興趣是最好的老師，只有讓學生對數學產生興趣，才能主動去學，才能提高成績，對此，我淺談幾點拙見：

一、親其師，信其道

情感是教學成功的第一要素，情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙，只有教師熱愛、尊重、理解和信任學生，才能使學生自尊自強、產生學習的興趣和欲望。這就要求教師善于體察學生的聽講狀態(tài)，以親切期待的態(tài)度、熱情的贊語來拉近師生之間的距離，比如：教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，把微笑送給每一個學生，讓學生從自己生動的語調、親切的眼神中受到激勵，感到振奮；教師要關心每一個學生，使他們感到老師在期待他；教師只有創(chuàng)設愉快寬松和諧的教學氣氛，才能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。

二、明確師生角色

以往的教學只注重教師主導作用的發(fā)揮，教學過程的每個環(huán)節(jié)都由教師精心地講解。教師的思維代替了學生的思維。老師講得太多、太細，留給學生動腦、動手的空間太小，抑制了學生主體作用的發(fā)揮。對于一個十幾歲的青少年來說，知識單純，但好奇心強，教師應抓住這一特點，在教學中循循善誘，做課堂的組織者、引導者，把課堂交給學生，為學生提供充足的時間，放手讓學生去思考、消化、吸收。

在整個教學過程中，教師要使每個學生都精神飽滿地投入情境。而學生提高自身能力的最好方法是小組合作。合作學習不但要發(fā)揮組內每個人的作用，而且要發(fā)揮集體的作用，注意培養(yǎng)每個學生積極參與小組學習活動的習慣，發(fā)揮學生參與的主體性，可以通過討論互相啟發(fā)，分析綜合，在學生不易理解時討論，同學之間可以互相取長補短，努力提高學習的效果。

讓學生參與教學，對于比較容易的課或題目，放心地讓學生講。這樣，講的學生必然會下工夫去把這部分內容理解透徹，從而培養(yǎng)學生動腦、動手、口頭表達等能力。而聽課的學生會被新穎的學習形式所吸引，同時教師要多給予肯定、表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，使全體學生都參與到課堂中來。

三、數學知識重在操練

動手操作可以啟發(fā)學生的思維、引起學習的興趣，可以使學生在其中獲取新知識。

及時有效地練習是教學的一個重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識的必要途徑。要使課堂達到高效，練習設計必須符合學生心理，采用靈活的形式，如：自編題目，同學互測互評，直觀教具的使用，一題多變、多解，一式多變，讓學生通過練習能夠舉一反三，領略數學知識的魅力，提高學習數學的興趣。

運用小組合作進行開放性練習，能充分調動學生的想象力，使他們樂于交流，從而既能加深對知識的理解，又能學到別人的好思維，好方法，更有利于學生表達觀點，發(fā)揮想象，互相啟發(fā)，共同發(fā)展。

總之，數學教學應緊密聯(lián)系學生生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生觀察、操作、交流等，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識、技能，初步學會從數學角度去觀察事物，思考問題，從而激發(fā)學生對數學的興趣以及學好數學的愿望，這樣才能使學生學好數學。

（作者單位 河北省唐山市灤南縣姚王莊鎮(zhèn)初級中學）