如何界定體育課的有效教學

楊龍美

什么是體育課的有效教學？怎么界定？回答只有一個：出汗。45分鐘的一節體育課上下來師生都出汗了，我們認定就是一節非常有效的體育課。對此，我就如何能使體育課上得有效而實用談幾點認識。

一、上好有效課的前提條件

首先，上好一節課教師必須對新課標把準脈，堅持“健康第一”為實施課堂有效教學的指導思想；堅持“以人為本”為實施課堂有效教學的理念；堅持“以學生為主體，以教師為主導”為實施課堂有效教學的原則。依據教學計劃預設好上課的目標、內容、要求。

其次，備好課，寫好教案。教案是實施課堂有效教學的綱領性文件。加強集體備課也是提高課堂有效教學的舉措，個人備課總是受到教師個人的教學經驗、業務水平等條件的制約。由于存有這種差異，在個人備課過程中不可能都準確無誤地把握好對新課標的理解、解決好課堂教學的重點、難點。而集體備課則可以各抒己見，相互研討，相互借鑒，從而有效地把握新課程標準，達到提升教師的專業水平和能力，提高體育課堂有效教學效率。

再次，體育課的教學反思是教案中的課后小結的延續和完善。反思是指教師在課后對自己在教學過程中遇到的各種各樣的問題和課堂中得到的信息進行分析研究處理，及時地把教學過程中的成敗、得失，以及學生在體育學習過程中的困惑、見解等諸多因素記錄整理出來，作為今后教育教學行為的借鑒，達到不斷優化和提高教學水平的目的。教師根據每次上課的實情，及時做好教學反思，修正自己的教學進度計劃和課時計劃，根據不同的年級、班級和選項分組不同性別、層次及水平要求不同的實情，完善下一節課的目標設計和內容，選擇以及要求的補充調整；評價方法和要求的制定，將教案備得更完美、更充實、更通用。

二、上好有效課的具體措施

上好一節課，完全取決于教師的態度。一位教師如果具有積極向上的工作作風和敬業精神，那么課上下來是絕對不一樣。通過反復積累課的經驗，形成有個性的教學風格和治學作風。一節課時間雖短暫，但教師要依據課的目標、內容。要求全程調控好，要不斷優化自身的教學行為，刻苦鉆研新課程標準，加大組織教學的探究，敢于嘗試，敢于實踐，注重積累，加大教學反思的力度，指導好自身教學行為，服務好課堂教學。不斷提高課堂教學的有效性，使課堂教學的有效性形成良性循環，從而建立和諧的師生關系，形成優良的課堂常規，使課堂教學的有效性得到保證。

三、上好有效課是教師教學藝術水平的展示

一般體育教師正常每周任教十二學時左右，涉及六個教學班，每班按五十人計算，每學期就有三百人接受教育。教師的人格，教師的職業道德、敬業精神、專業水平，包括教師的課堂駕于調控能力都決定教師的職業水準。

上課是一門藝術，不是任何人都可以勝任的。教師必須遵循體育教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現課前預設的教學目標，滿足社會和個人的教育需求和自身價值。既要遵循常規教學，又要突破其傳統的概念，做到兩者結合運用，才能取得最佳的教學效果。需要具備講解的藝術細胞體系，同時借助肢體語言，形象生動地給學生傳遞一種無形的感染力，增強學生的求知欲；一個成功的示范激發學生的模仿力，等于給學生的體育學習過程打了一針興奮劑；創新的教學方法、現代媒體、優化教學環境等，借助學生已有的生活經驗和知識基礎，創設學生頗感興趣的學習情境，使學生會思考，勇于實踐，積極投身到體育學習活動中去。

四、上好有效課的評價模式

評價是對教學的一個客觀的綜合性評價。教學中，尤其是要重視對學生發展體系特有功能的評價，使學生在原有水平上得到發展。同時，重視社會有關方面特別是家長的意見，實現評價的多元化。1．評價思路：采用多元化、激勵性、民主、開放、動態的評價方式，重過程，兼顧結果，重點評價學生的參與過程。2．評價原則：堅持激勵性評價和管理性評價相結合，激勵性評價為主，管理性評價為輔，過程評價和結果評價相結合，過程評價為主，結果評價為輔。自我評價和他人評價相結合，自評為主?；A性評價和發展性評價相結合，以發展性評價為主。3．評價內容：（1）參與過程、學習態度、創新性、完成任務情況等。（2）對所學運動項目基本知識、技能、技術、戰術的掌握或理解。（3）各種學習資料，學習心得等的積累。（4）遵守課堂教學常規情況。4．評價方法：（1）運動技能測試，所學運動項目的基本知識、技能、技術和戰術。（2）檔案管理評價，采用檔案記錄的方法加以評價。（3）及時性評價，定期檢查學生的學習情況，及時評價。（4）民主評價，進行個人學習交流，讓最了解本人的學生全面、及時、有效地評價學生的學習情況、參與過程、學習熱情。

（作者單位 江蘇省東臺市城南中學）