中職學校英語科教學該走向何方

潘慧玲

摘要：改革開放以來，中國職業(yè)教學事業(yè)迅猛發(fā)展，培養(yǎng)和造就了大批技術技能型實用人才和普通勞動者，為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展作出了重要貢獻，這是大家有目共睹的，也是值得稱贊和提倡的。然而，許多中職學校領導為了提高就業(yè)率，更為了培養(yǎng)出能到各企業(yè)、工廠當一線技工，竟然認為英語科沒有用，把它給取消不上了，取而代之的是汽車、機電、數(shù)控、計算機、網(wǎng)絡、電子、機械加工、工業(yè)分析、旅游、會計等課程。難道英語科在中職學校里真的沒有用了嗎？

關鍵詞：職業(yè)教學；中職學校；英語科教學

眾所周知，近年來“高中熱”勢頭有增無減，許多初三學生在中考之后均以競爭勝利者的“身份”帶著對大學生活的美好憧憬和向往，帶著家庭幾代人的夢想，躊躇滿志地踏入各類高中學校的大門，這個比例每年都在85%以上。但是，仍然有15%左右的初中畢業(yè)生由于各種原因在中考之后會選擇中職學校就讀。百色市也不例外。

總體上，百色市目前勞動者的整體素質(zhì)仍然偏低，職業(yè)教育、特別是中職教育在整個教育事業(yè)中仍處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，學生素質(zhì)低下，特別是近幾年百色的中職學校由于受到生源質(zhì)量和數(shù)量下降的雙重影響，許多學校倒閉或被迫重組。加強各校聯(lián)合，專業(yè)重組，走“集團化”模式的發(fā)展道路已成為百色市許多中職學校生存的重要選擇。按理說學校應想方設法提高英語課的教學質(zhì)量，以便能讓學生在競爭激烈的就業(yè)市場上勝人一等，然而在學校領導“要生存，就要注重專業(yè)課的培養(yǎng)和訓練”理念支持下英語課竟被取消了！

正如大家所知道：英語學科是我國中職教育課程中一門基礎性的工具學科，是學習文化科學知識、獲取國外信息、進行國際交往的重要工具。隨著改革開放形勢的發(fā)展，我國的國際交往日益頻繁，各條戰(zhàn)線都迫切需要既具有專業(yè)知識和技能，又具有一定英語水平的素質(zhì)良好的初中級應用型技術人才。因此，英語科教學不但不能取消，而應打好更扎實的英語知識基礎，適當深化語言知識，提高交際能力和自學能力，并加強德育教育，使學生在學習過程中受到思想政治和職業(yè)道德等方面教育。

此外，英語教學過程可以按以下幾個原則進行：創(chuàng)設情景、活化教材、加強活動、激發(fā)興趣、突出聽說、強調(diào)運用、全面發(fā)展、培養(yǎng)能力。因此，英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用的過程。所以，學生要學好英語必須有英語教師的正確引導、鼓勵、耐心、愛心、恒心，這部分學生運用英語的能力才有可能提高。要幫助這類學生更有效地識記英語知識，培養(yǎng)他們的語用能力，必要的課外作業(yè)、考試、補充練習等是及時反饋課堂教學效果的有效手段。

此外，近年來中職學校生源的數(shù)量和質(zhì)量均急劇下降，絕大多數(shù)學生不愛學習，對英語科的學習更是不感興趣。采用“情景模擬式”教學可置學生于真實語境中學習語言。在堅持用英語教學的前提下，英語教師要以自己自然、形象的表演，身體語言，包括多變的手勢、豐富的表情，抑揚頓挫的語調(diào)去設計語言環(huán)境，使學生身臨其境，在歡樂的氣氛中獲取知識并積極參與語言實踐活動，最終使教與學都能和諧地達到預期效果。

綜上所述，中職學校英語科教學不但不能取消，反而更應當加強：加強教師的教學方法、教學模式，改善教學設備，加強學生的參與度，讓學生能在有限的學習時間內(nèi)學到更多更有用的英語運用知識，為其日后出去找工作或謀生打下更好、更牢固的知識和技能。也只有這樣，我們的中職生才能有更好、更廣闊的發(fā)展之路，才能適應新形勢的要求，才能為社會作出更大貢獻，才能在激烈的工作競爭中立于不敗之地！

（作者單位 廣西百色市機電工程學校）