淺談如何培養高中生學習生物的興趣

嚴其偉

隨著2011年新疆高考制度的改革，生物在“3+X”理綜卷中所占的比例已由之前的72分增加到了90分。一直以來，生物在初中只作為一門副課，在中考總分中所占的比例偏小，再加上目前很多學校普遍都是從高二才開設生物這門學科，并且在以前的高考中生物所占的分數一直較低，以至于很多學生在升入高中之后，都不是很重視這門學科，缺乏學習生物的興趣和熱情。

對于高中的學生來說，興趣和熱情是學習一門學科最大的動力。然而興趣不是每個人與生具有的，但卻可以通過后天慢慢培養。這就要求我們這些高中生物老師必須讓學生樂于接受自己所講的知識，對自己所講的內容產生興趣，配合好自己的教學，這樣才能達到最佳的教學效果。那么，如何才能提高學生學習生物的興趣和熱情呢？我想這在根本上完全取決于教師本身講授知識的方法和技。因此，結合本人這幾年的實際教學，提出了以下幾點提高高中生物學習興趣的方法。

一、進行情感交流，建立良好的師生關系

要想讓學生能夠喜歡自己教的這門學科，首要的任務就是要讓學生能夠喜歡這個老師，被老師身上的魅力和品格所感染，在師生之間建立起平等的關系。朱小蔓曾說過：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”良好的師生關系必然是教育的基礎，老師必須要堅持能夠跟學生主動地進行情感的交流，在學習和生活上能夠多幫助他們，讓學生心里面感覺到老師就是他們的知心朋友。這樣，在自己的課堂中，師生之間才會有更好的交流和互動，課堂氣氛也自然能夠活躍起來。

二、做好每節課的引課，要以境激情，引人入勝

對于激發和增加高中生學習生物的興趣，每節課的引課至關重要，對于課堂教學也會起到事半功倍的效果。那么該如何引入新課呢？這就要求教師課下能夠真正做到認真仔細地備好每一節課。具體來說，應該努力做到因材施教，用最通俗易懂的語言在每堂課的開始給學生一個導入語，或者提出一些讓學生能夠產生懸念的問題來引起學生的注意力和好奇心，這樣才能夠在課堂的一開始調動起學生學習的興趣和積極性，為后面的授課打下堅實的基礎。

三、運用直觀教學手段，提高學生學習的興趣

1.生物這門學科在條件允許的情況下，最好能通過直接的活體、標本、實驗進行教學，這樣能夠能真實地表現出生物所特有的生命活動，從而培養學生的觀察能力、思維能力、分析能力以及解決問題的能力，使之加深理解、鞏固和驗證所學的知識，最終達到提高學生學習生物的興趣和積極性的目的。

2.可以利用教具，比如說：掛圖、模型、幻燈片、視頻等等輔助課堂教學，這樣能使學生更直觀、形象、生動地理解相關的知識，將書本上抽象的知識化靜為動、化虛為實。在課堂教學的過程中，如果能夠合理運用這些手段，也能夠起到激發學生學習興趣的作用。

3.在前面的基礎上，如果再能配合上教師形象、生動的語言，那就更加的完美了。我想在現在的課堂教學中，直觀教學的手段是必不可少的。

四、開展適宜的教學評估，讓學生充分地體驗獲取知識的快樂

學生最希望的就是能夠獲得良好的成績，我們完全可以利用學生的這個心理，在教學中適時地對學生進行評估，對成績不好的學生，要多鼓勵、多鞭策，盡量多發現他們的長處并加以表揚，這樣他們的優點就能一直保持下去，而缺點也會越來越少，使他們重新樹立起自尊心和自信心，最終使他們能夠迎頭趕上。對成績好的學生，要讓他們再接再厲，好上加好。我想開展適宜的教學評估，既是新課改的要求，也是我們每個教師義不容辭的責任！

總之，提高學生學習生物的興趣，還需要我們每一位教師在教學中不斷總結，不斷探索，因為培養學生的學習興趣還是一個長期的過程，任重而道遠！

（作者單位 新疆維吾爾自治區五家渠市高級中學生物組）