課程體系構建及數據庫技術應用課程群優化研究—以信息管理與信息系統專業為例

黃淑偉 王學穎

沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034

課程體系構建及數據庫技術應用課程群優化研究—以信息管理與信息系統專業為例

黃淑偉 王學穎

沈陽師范大學 遼寧沈陽 110034

人才培養是一項系統工程，本文分析了目前國內高校信息管理與信息系統專業的人才培養模式，并以沈陽師范大學信息管理與信息系統專業為例，闡述了我校信息管理與信息系統專業建設的背景及人才培養的課程體系構建總體框架，最后針對課程體系構建的知識模塊，提出了基于應用型IT人才培養的數據庫應用技術方向課程群優化的具體實施措施。

信息管理與信息系統；人才培養；課程體系；數據庫技術；課程群

人才培養是一項系統工程，一直以來都是高校教育的主要目標。人才培養離不開專業建設和學科建設，二者相互協作使高質量人才培養成為可能。但專業建設又需要完整的課程體系來支撐，因此，支撐體系的課程及課程群建設及優化就顯得更加重要了。

1 信息管理與信息系統專業人才培養模式

通過調查開設該專業的諸高校，人才培養模式主要存在如下幾種情況，其對比分析，見表1。

表1 高校人才培養模式分析

2 我校信息管理與信息系統專業建設背景及人才培養目標定位

我校的信息管理與信息系統專業是2001年獲批的專業，該專業在建設之初設在信息技術學院，2007年信息技術學院與軟件學院合并，該專業成為軟件學院下屬的一個專業。

結合我院教師教育的特色，在反復論證和學科建設的基礎上，將我校信息管理與信息系統專業的人才培養目標定位于培養以管理、信息技術相結合的管理者，既具有堅實的現代管理科學的理論和知識，熟練掌握現代信息技術，能夠運用系統科學和系統工程的方法，從事各級各類信息系統的建設和管理工作，從事各種領域，尤其是教育部門的信息資源管理與開發工作的高級管理人才。

3 我校信息管理與信息系統專業課程體系構建

我校的信息管理與信息系統專業經歷了近10年的發展，其課程體系的構建在不斷地研究、修改、實踐及完善過程中，積累了大量的寶貴經驗。

3.1 課程體系構建的原則

課程體系建設是教學改革的重點和難點，是實現專業培養目標，培養高層次應用型創新人才的關鍵。課程體系的構建必須遵守科學性、專業性與廣博性、理論性與實踐性、穩定性和動態性的原則。這樣高校才能時刻把握市場導向，做到以人才培養為目標，以專業建設和學科建設為重點，明確專業培養方向，選擇合適的人才培養模式，構建合理、有效的課程體系，完善基本課程的建設。

3.2 我校信息管理與信息系統專業課程體系的5大知識模塊

根據我校信息管理與信息系統專業的人才培養目標定位，提出信息管理與信息系統專業課程體系的5大知識模塊。

(1)公共基礎知識模塊

包括數學(高等數學、線性代數、概率與數量統計、運籌學等)、思想政治修養、外語、人文基礎課等全校公共課。

(2)信息管理模塊

包括信息管理學、信息資源組織與管理、信息存儲與檢索、信息分析與預測、管理信息系統、信息系統分析與設計、信息服務與用戶、信息傳播理論與應用等。

(3)計算機科學知識模塊

包括計算機基礎、操作系統、程序設計、數據結構、計算機網絡、多媒體技術、數據庫技術、網頁設計與網站建設、決策支持系統、數據倉庫與數據挖掘等。

(4)管理科學模塊

包括管理學原理、生產與運作管理、組織戰略與行為學、項目管理、經濟學原理、市場營銷學、信息經濟學、知識經濟學、企業資源計劃、電子商務等。

(5)教學實踐模塊

包括社會調查、參觀、實習、程序設計課程設計、網站建設與Web設計、信息系統設計、畢業設計(論文)等。

3.3 我校信息管理與信息系統專業課程體系構建的總體框架

我校信息管理與信息系統專業課程體系是在遵守科學性、專業性與廣博性、理論性與實踐性、穩定性和動態性原則的基礎上構建的，它服務于專業建設，并以五大知識模塊做支撐，專業建設和學科建設互相促進與優化、拉動與改善，保證了人才培養的順利實施。其課程體系構建的總體框架，如圖1所示。

圖1 信息管理與信息系統專業課程體系總體框架

在知識模塊劃分過程中，各知識模塊并不是完全彼此相互獨立的，每個模塊的各課程間都有著相互內在的聯系，課程的建設與優化又推動了專業和學科的建設。

4 以應用型IT人才培養為目標的數據庫應用技術課程群優化

4.1 問題的提出

根據課程體系的知識模塊設計，我們在計算機科學知識模塊的課程設置中，開設了多門計算機主干課程，其中與數據庫技術相關的課程有：實用數據庫技術（VB，PB）、數據庫原理、SQL Server 2000、WEB程序設計、信息系統分析與設計、數據倉庫與數據挖掘和決策支持系統等必修和選修課程。這些課程在開設過程中彼此完全獨立，每門課程都有各自的教學計劃、教學大綱等教學基本資料，在不同的學期，由不同的教師完成教學任務。縱觀這些課程，其教學內容存在著很多內在聯系，甚至有些課程的教學內容已經不能滿足社會的需要，這不僅造成時間和資源的浪費，也不利于人才的培養。

4.2 劃分原則

（1）層次性原則

將學生4年中數據庫應用技術方向的知識培養劃分為兩個階段：初級階段和高級階段。

初級階段主要培養學生掌握初步的數據庫基礎理論知識和應用實踐能力，主要以數據庫原理課程為中心來優化數據庫應用技術方向課程群，整個教學過程分為數據庫系統基礎知識模塊、數據庫設計與建模模塊和數據庫系統管理與后臺數據庫編程模塊3個層次。

高級階段旨在培養學生對整個系統的分析設計能力和大型工程實踐能力，開設軟件工程、信息系統分析與設計、數據倉庫與數據挖掘、決策支持系統等課程，來擴展和加強學生對數據庫專業知識和技能的理解和使用。

（2）邏輯性原則

整個數據庫應用技術課程群的構建是緊密圍繞數據庫原理課程進行。

在初級階段的數據庫原理課程講授過程中注重知識的先后邏輯性，將課程按學習的邏輯順序分為基礎理論、技術應用和綜合應用三個階段。在基礎理論部分又按照知識體系的邏輯性進行課程內部的知識優化和整合；綜合設計階段將專業基礎選修課程與數據庫原理核心課程進行課程間的整合，即將曾經單獨開設的實用數據庫技術課程（VF或VB或PB）和數據庫管理系統課程（SQL Server 2000或SQL Server 2005）不再開設，而是通過綜合實驗過程整合到數據庫原理課程的講授中。

（3）遞進性原則

無論從課程的內容講授還是課程的總體設置，都始終遵循從易到難，從低到高的遞進方式進行，從總體上確保課程內容的層次性、邏輯性和遞進性，使課程群的優化設計，在數據庫應用技術方向人才培養中發揮最大優勢。

4.3 優化措施

2007年筆者主持申報了數據庫原理校級重點建設課程，2009年又主持申報了《以數據庫原理課程為中心的課群建設理論與實踐研究》校級教改立項。在充分考慮了我校人才培養模式的課程體系構建基礎上，我們研究了數據庫應用技術課程群優化問題，提出了一個以應用型IT人才培養為目標的，以數據庫原理課程為核心的課程群優化體系。數據庫應用技術方向課程群的優化描述，如圖2所示。

圖2 數據庫應用技術方向課程群優化

5 結束語

應用型IT人才培養實現起來存在很多制約因素。特別是大而全的培養模式、專業課程教學學時的縮短，擴招后的學生基本素質下降等因素的影響，課程體系設置、專業課程群的構建及優化，對專業化的人才培養就顯得重要了。

我們認為，對于不同的專業特色，應該有不同的方式，但課程體系的構建與優化無疑是重點和難點問題。良好課程體系構建，是以社會需求為導向，以人才培養為目標的，是專業建設和學科建設的基礎。同時良好的課程體系構建又要求必須強化專業課程群的建設，各門課程的建設、教學方法的改革以及師資隊伍的建設等。

[1] 王學穎,黃淑偉.信息管理與信息系統專業課程體系建設的研究[J].沈陽師范大學學報,2006,3:378～381

[2] 郭必裕.課程群建設與課程體系建設的對比分析[J].現代教育科學,2005,4:114～116

[3] 薩師煊,王珊.數據庫系統概論(第四版)[M].北京：高等教育出版社,2006

Optimization study on curriculum system and database technology application curriculum group—information management and information system specialty as example

Huang Shuwei, Wang Xueying
Shenyang normal university, Shenyang, 110034, China

Training is a systems engineering,the paper analyzes information management and information system specialty training models of the current domestic universities,and as example, elaborated specialty background and framework of curriculum system construction of the information management and information system specialty of Shenyang normal university.Finally,it presented the specifi c curriculum group optimization measures of database application technology direction in computer science knowledge module based on training.

information management and information system; training; curriculum system; database application technology curriculum group

2010-12-10

黃淑偉，碩士，副教授。王學穎,博士,教授。

沈陽師范大學教改項目(編號：JG2009-YA030),沈陽師范大學重點課程建設項目。