《江漢大學學報(社會科學版)》2005－2010年發文情況統計分析

柳莎麗

(江漢大學學報編輯部，湖北 武漢430056)

《江漢大學學報(社會科學版)》2005－2010年發文情況統計分析

柳莎麗

(江漢大學學報編輯部，湖北 武漢430056)

依據文獻計量學原理，以《江漢大學學報(社會科學版)》2005－2010年間24期雜志中的636篇論文、作者群530人為研究對象進行了EXCEL統計，根據作者群及論文的分布情況、核心作者群及論文的分布狀況以及作者群的職稱情況，分析了基金資助論文的變化趨勢，提出了注重維護現有作者群，拓展影響力、影響范圍，依托江漢大學作者搭建與外界學術研究者之間的溝通橋梁，擴大核心作者群的規模，提高核心作者群的發文比例等建議。

學報;作者群;發文;統計

《江漢大學學報(社會科學版)》(下文簡稱《學報》)是以報道政治學、經濟學、法學、教育學、管理學等為主的學術理論期刊，已有26年的辦刊歷史。刊物以綜合性、學術性為主要特點，注重報道社會科學研究各領域的新成果、新動向。在主管單位和學校領導的大力支持以及編輯部歷屆同仁的共同努力下，近年來《學報》的辦刊水平在不斷提高。下文將對《學報》2005－2010年的相關發文數據進行統計分析，以求對《學報》的運行情況進行階段性小結，并能對《學報》接下來的發展提供參考。

一、研究對象及方法

運用文獻計量學方法，以《學報》近6年(2005－2010年)共24期雜志中的論文及其作者為研究對象，按照“第一作者姓名”、“每篇論文的作者個數”、“所在單位”、“所在地區”、“第一作者職稱”及“基金資助級別”等項目將所需信息逐一輸入EXCEL表，然后進行統計。

二、結果及分析

在統計年限里，《學報》共發表636篇論文，第一作者實數為530人。根據洛特卡定律，只統計論文中貢獻最大的那一個作者[1]。

(一)發文量與作者數量 期刊的載文量和作者數量是衡量辦刊質量的重要技術指標之一，能從側面反映它的發展現狀和發展趨勢。表1列出了作者的發文量分布，可以看到作者發文量極不均衡，有463位作者在統計年限里只發表了1篇論文，44位作者發表了2篇論文，兩者合計所占比例高達95.66%，高產作者的比例微乎其微。這一方面反映出《學報》的影響力不斷擴大，吸引一大批新作者加入，另一方面則說明《學報》還需在維系穩定的作者群上下功夫。

表1 不同發文量的作者數

從表2的統計結果來看，在統計年限里，《學報》論文大多數為作者獨著，有473篇占比例為74.37%，二人合著的論文有139篇，占總論文數的21.86%，三人及以上合著的論文比例不到5%。雖然一般來說，合著率越高，學科發展水平就越高[2]，但是社會科學領域的一個特點是，某些學科的研究成果不一定與參與研究的人數成正比，因而不能只通過論文合著率來判斷社會科學研究的難度和發展水平，進而對《學報》的學術水平產生懷疑。

表2 不同作者數的發文量

(二)作者及發文單位分布 當以作者所在單位劃分時，共有544位作者在統計年限里發表了636篇文章。因為同一作者在不同時間可能隸屬于不同的單位，因此與前文統計結果略有差異。表3列出了發文量在前20位的單位。由表3的數據看出，江漢大學的發文量和作者數都位居首位，分別為233篇、173位作者，占總數的比例分別為36.64%、31.80%，體現了高校學報服務本校教學科研的目的。而表內其他單位在統計年限里的發文量和作者數均不多，可推及表3之外的其他單位發文量和作者數更少，說明《學報》的作者群比較分散，數據也表明在《學報》發文的作者遍布全國24個省、自治區和直轄市(表4)的192家單位。

表3 作者及發文單位分布情況

(三)作者及其所在地區分布 表4列出了《學報》作者及其所在地區的分布情況，若按所在地區劃分，作者共有530人，可以看出《學報》最大規模的作者群來自湖北省，總共有357位作者發表了453篇論文，分別占作者總數的67.36%和論文總數的71.23%。其他地區的作者和發文量與之相比，則明顯是九牛一毛。這說明《學報》在湖北地方具有相當大的影響力，但影響力有局限性，尚未傳播至更多更廣的地區。

表4 作者及其所在地區分布情況

(四)《學報》的核心作者群分析 學報是學術刊物，應反映相關領域的一定學術研究水平;學報論文的質量水平很大程度上決定了學報的層次和學術影響力，從長遠來看也關乎學報的生存與發展空間。而論文質量取決于論文作者，因此，形成穩定、連續的作者群，并在此基礎上不斷擴充，是辦好學報的重要因素之一[3]。

核心作者群是指那些發文量較多、影響較大的作者的集合體。當一篇論文單獨出現時，并不能反映學科的發展規律，只有大批論文形成的文獻流才能呈現出規律性的變化，核心作者群是形成文獻流的骨干力量。他們發揮著向導作用，不斷將學科研究推向新的高度[4]。根據普賴斯(PRICE.D)的理論，核心作者發表的論文篇數按下式計算:

式中，N0為核心作者至少應發表的論文篇數，Nmax為統計年限內最高產的那(幾)位作者發表的論文篇數。只有那些發表論文篇數在N0篇以上的作者才能被稱為核心作者[5]。根據統計結果，《學報》在統計年限內發表的最多論文篇數為7篇，因此Nmax=7，從而得出N0=1.98。由于論文篇數需取整數，所以N0取2。即在統計年限內，發表2篇論文以上的作者才是《學報》的核心作者。

依此方法得出，《學報》的核心作者實際共有67人，分別來自22個單位、8個省份(自治區、直轄市)，發表論文總數為173篇，占論文總數的比例為27.20%。若按地區來劃分，則核心作者共有70人，占地區總作者數的13.21%。其中湖北省有核心作者59人，占核心作者總人數的84.29%;發表論文152篇，占核心作者發表論文總數的87.86%。若按所在單位來劃分，核心作者共有70人，占單位總作者數的12.87%。其中來自江漢大學的核心作者有42人，共發表115篇論文，分別占核心作者總人數和核心作者發表論文總數的60%和66.47%。

統計結果表明，《學報》的核心作者主要集中在湖北省內的高校及科研機構，而江漢大學的校內作者是《學報》發文的骨干力量，位于發文量前列的幾位作者都來自江漢大學。這一方面反映了《學報》扶持校內科研發展的特性，另一方面也說明了《學報》與校內作者之間有著相輔相成的關聯。

(五)《學報》作者的職稱分布情況 表5的統計結果反映了《學報》近6年來發文作者的職稱分布情況，超過70%的論文作者具有中級及以上職稱，副高級及以上職稱的作者發文量更超過了半數;同時，研究生發文量也達到了10%。這說明，《學報》的作者群擁有高職稱、高學歷，一般是來自高校和科研單位。而高職稱、高學歷的作者群也能為《學報》的質量提供良好的保證。

表5 《學報》作者的職稱分布

(六)《學報》論文的基金資助情況 2005－2010年《學報》刊發的論文共獲99項基金資助，其中省級項目所占份額最大，共有51項，占總項目數的52%;其次是國家級、市級和其他項目，各有14項，占總項目數的14%;部級項目則不多，為6項，只占總項目數的6%。從《學報》近6年基金論文的數量(圖1)來看，總體呈平穩上升態勢，雖然2009年的數量略有下降，但在2010年又重新上調，可見研究人員還是比較愿意將《學報》作為其學術成果的發布平臺的。

圖1 各年度的基金項目分布

三、結論及建議

第一，《學報》自由來稿較多導致作者群比較分散，但是大部分作者是來自湖北省內的，說明《學報》在湖北省地方的作者中認知度已經達到較高水平，下一步應考慮拓展影響范圍，吸引其他地區的作者群。

第二，《學報》核心作者群的發文量占論文總數的比例不高，原因之一是季刊的刊期較長影響了載文量(一般同一作者每年只可發一篇論文)，其二還是在于自身作者隊伍不夠穩定。《學報》核心作者平均每人發文量不到3篇，也即每人每年在《學報》發表的論文不到1篇。對刊物來說，核心作者群的意義重大，它對刊物的作者、讀者定位，對刊物的學術導向都起著關鍵作用。因此《學報》不僅要培養作者群，更要網羅一批發好文、多發文的核心作者群。

第三，《學報》的作者群層次較高，多為高校教師和科研機構研究人員，他們仍是《學報》的主力作者。對此，《學報》一方面需繼續保持作者的高層次，另一方面應多探索約稿、組稿，優先刊發優秀稿件，提高轉載率擴大影響力，從而吸引較高水平的作者加入《學報》的核心作者群中。

第四，江漢大學校內作者是《學報》核心作者群中的“核心”。這點與高校學報的內向性并不矛盾，而《學報》更應該以此為機遇，不僅建立高水平的校內作者隊伍，還可通過他們與外界學術單位構建起橫向關系，進而“挖掘”潛在的作者。

綜上，2005－2010年是《學報》在穩步發展的一個時期。面對學報同行間競爭日益激烈的外部挑戰，《學報》應積極調整策略部署，不僅謀得生存，還要贏得發展。

[1]全華，李銘珊.《地理科學》載文作者群統計分析[J].地理科學，2001，(6):570－572.

[2]安秀芬，王景文，黃曉鸝.《中國科技期刊研究》1990－2002年的載文分析[J].中國科技期刊研究，2003，14(3):264－266.

[3]李宗紅.《情報探索》雜志載文作者群統計分析[J].情報探索，2007，(6):32－33.

[4]段和平，史文海，俞立，等.探討期刊論文發表數量和核心作者群的重要意義[J].臨床薈萃，2004，19(8):480－481.

[5]丁學東.文獻計量學基礎[M].北京:北京大學出版社，1992:204－209，220－232.

G252.8

A

1003-8078(2011)03-0032-03

2011-04-05 doi10.3969/j.issn.1003－8078.2011.03.12

柳莎麗，女，湖北武漢人，江漢大學學報編輯部助理編輯，碩士，主要從事期刊編輯學、經濟學研究。

(張所濱)