體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動實踐①
——以浙江萬里學院體育教學改革與校運動隊建設為例

黃果 陸毅琛 常華軍 汪曉鳴

（浙江萬里學院 浙江寧波 315100）

體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動實踐①
——以浙江萬里學院體育教學改革與校運動隊建設為例

黃果 陸毅琛 常華軍 汪曉鳴

（浙江萬里學院 浙江寧波 315100）

本研究在查閱大量文獻的基礎上，分析研究浙江萬里學院體育教學改革與本校運動隊建設的現狀，影響體育教學改革與校運動隊建設聯動實踐的因素，制約體育教學改革與校運動隊建設聯動實踐的因素，研究結果表明，體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動符合高校學生的身心的和諧發展，是高校體育俱樂部制改革的有利補充；是提高高校運動隊成績的有利補充。體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動符合高校體育教學改革的需要；制約高校體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動的主要因素是領導的重視程度、聯動實踐的宣傳、課程師資、場地條件；其次是學生的興趣、器材條件、經費的投入、安全因素；課程教材對實施體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動的影響不大；體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動對提高運動隊成績具有顯著的作用。

體育俱樂部 教學改革 校運動隊

1 研究目的意義

體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動就是把現有的師資力量、生源、場館設施和經費投入形成資源共享，使其相互促進，相輔相成，從而深化我校體育俱樂部的教學改革，提高教學質量和教學水平，同時促進我校體育運動隊的建設，提高運動隊的水平。

實現體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動，是為了解決普通大學生參與體育運動的積極性不高，缺乏有效鍛煉手段的問題，在普通大學生群體中起到“以點帶面”的作用。好的運動成績能夠提高普通學生對體育項目的認知，從而激發他們對體育運動的參與積極性，那么這樣參與體育運動的學生群體就會增加。參與群體的增加，同時又能為校運動隊的選材建立一個很好的環境，參與體育運動的學生多了，必定會有更多的素質好的學生被發現，使之能夠參加校運動隊，代表學校參加各類體育競賽，取得好的成績，這樣就解決了浙江萬里學院在運動隊選材上生源質量不足的問題。

實現體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動，能夠使學生科學地進行體育鍛煉，為終身體育鍛煉和服務今后的工作打下基礎，通過對體育運動的參與（如體能鍛煉和體育競賽等），全面發展學生的身體素質，提高運動能力，更好的促進健康水平的提高；又能全面貫徹素質教育，加強意志品質、集體主義、愛國主義、組織紀律性、責任心和榮譽感等方面的教育，培養學生創新、奮進、進取和團結協作的精神，最終達到終身體育的目的。

2 研究對象與方法

本研究綜合運用問卷調查、專家訪談、分析比較和數理統計等多種研究方法對浙江萬里學院體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動實踐的現狀、影響體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動實踐的因素和制約體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動實踐的因素進行研究。

3 結果與分析

3.1 學生對體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動的價值認識

通過對舞龍和木球兩個俱樂部部分學生及其運動隊(N=180)的問卷調查,并對有效問卷進行統計分析,由表1可以看出參與聯動實踐的學生對體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動價值的認識情況，就對發展體能、促進健康的作用來講，認為作用非常大的有23.6%、比較大的有51.7%；對鍛煉良好心理素質的作用非常大的有19.1%，比較大的有50.6%；對培養體育道德規范及協作精神的作用非常大的有11.2%，比較大的有59.6%；對能提高社會適應性的作用非常大的有10.1%，比較大的有53.9%；有9.0%和57.3%的學生認為對培養獨立的個性意識和個性特長作用非常大和比較大；有24.7%和46.1%的學生認為對激發體育運動的興趣作用非常大和比較大；對提高校運動隊競賽成績的作用非常大的有17.1%,比較大的50.2%；這些數據說明聯動實踐對培養現代大學生“健康第一”、“個性化發展”、“終身體育”起到了很好的作用。

表1 學生對體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動的價值認識（N=180）

體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動在浙江萬里學院體育教學改革中的實施,是體育俱樂部制改革要求體育項目多元化，以滿足不同學生需求的有利補充;是浙江萬里學院運動隊提高運動水平和成績的有利補充。從以上調查結果上來看，體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動的目的充分說明了在浙江萬里學院體育教學改革中進行體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動完全符合浙江萬里學院體育教學改革的指導思想，同時也為浙江萬里學院運動隊的建設提供了良好的基礎。

3.2 影響體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動的因素分析

3.2.1 體育教師的態度對實施體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動的影響

由表2可以看出從事體育教學工作的教師對在浙江萬里學院實施體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動的態度，84%持“非常支持”的態度，16%持“比較支持”的態度，說明從事體育教學工作的教師對高校實施體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動不是制約聯動實踐的主要因素。

表2 從事體育教學工作的教師對體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動的態度（N=25）

3.2.2 影響體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動的因素

通過對參與體育教學的25名體育教師的走訪及問卷調查的分析，所有的教師都認為體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動完全認可，從表3中可以看到25名受訪者都認為“學校領導重視程度”是影響高校體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動的因素，占所有因素的第1位；選擇“聯動實踐的宣傳”、“課程的場地條件”的分別占總人數的92%，排在第2位；選擇“課程師資”的占總人數的88%，排在第3位；選擇“課程的器材”、“經費投入條件”、“學生的興趣”的分別占總人數的80%，排在第4位。這些數據說明從事體育教學工作的教師認為學校領導重視程度、聯動實踐的宣傳、場地條件及課程師資是影響體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動的主要因素，從走訪中得知領導重視程度影響是關鍵性的因素，學校領導對體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動的重視與否直接影響聯動實踐的順利開設，同時也影響對聯動實踐的經費投入，從而對聯動實踐的器材的購置和師資的培訓產生一定的影響；器材條件、經費投入和學生的興趣對體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動實踐的影響不大。

表3 影響浙江萬里學院體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動的因素分析（N=25）

從表4可以看到，認為浙江萬里學院體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動對提高運動隊成績的作用非常大的占總人數的12%，比較大的占84%，比較小的占4%。有96%的教師認為體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動對提高浙江萬里學院運動隊成績有顯著的作用。

表4 浙江萬里學院從事體育教學工作的教師認為體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動對提高運動隊成績的作用（N=25）

4.1 結論

（1）體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動符合高校學生的身心的和諧發展，是高校體育俱樂部制改革的有利補充；是提高高校運動隊成績的有利補充。體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動符合高校體育教學改革的需要。

（2）制約高校體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動的主要因素是領導的重視程度、聯動實踐的宣傳、課程師資、場地條件;其次是學生的興趣、器材條件、經費的投入、安全因素;課程教材對實施體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動的影響不大。

（3）體育俱樂部教學改革與學校運動隊建設聯動對提高運動隊成績具有顯著的作用。

4.2 建議

（1）加強對師資力量的培訓，建立一支業務能力強，綜合素質高的師資隊伍，不斷提高體育教學水平，同時為體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動實踐提供充足的師資力量。

（2）加強對體育俱樂部教學改革與校運動隊聯動實踐的宣傳，利用體育文化節積極開展俱樂部間的比賽，讓更多的學生參與到比賽和訓練中來。

（3）進一步優化教學評價體系，力求科學、全面、指向性明確，指揮棒作用明顯。

（4）要求參與聯動實踐的教師制訂科學、全面的運動員生源選材計劃，避免選材過程中的主觀因素影響運動隊生源的質量。

（5）繼續與部門教學管理小組溝通與合作，保證本項目開展有良好的內部基礎支持條件和外部條件支持。

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In this study, based on literature review, analysis and Research on the physical education reform and the Zhejiang Wanli University school sports team construction present situation, influence sports teaching reform and school sports team construction linkage practice factors,restricting the sports teaching reform and school sports team construction linkage practice factors, the results show that, the PE Club Teaching Reform and the school sports team linkage with the college students' harmonious development of body and mind,is the university sports club system reform is to improve beneficial supplement;college sports team scores favorable supplement.Sports club teaching reform and school sports team linkage with the reform of college sports teaching needs restriction University Sports Club; teaching reform and school sports team is the main factor leading the linkage degree of attention,publicity,linkage practice curriculum,site condition;second is the interest of students,equipment condition,investment,safety factor;course on the implementation of sports club teaching reform and school sports team linkage had little effect;sports club teaching reform and school sport team construction to improve the sports team record linkage has a significant role.

Sports club;Teaching reform;School sports team

G807.4

A

2095-2813(2011)11(c)-0057-02

黃果（1978～）,男,湖北武漢人,浙江萬里學院講師,碩士,研究方向:大學體育教育訓練學、休閑體育學、體育社會學、體育人文社會學等。