項目教學法在審計實務教學中的應用

□文/劉文俊

項目教學法在審計實務教學中的應用

□文/劉文俊

本文針對目前審計實務課程教學狀況，探討項目教學法在審計實務教學中應用的必要性，就項目教學法在審計實務教學中的實施步驟展開論述，提出項目教學法在審計實務教學中的思考，并結合自己的實踐教學經驗，提供一份“審計實訓”項目教學設計案例。

項目教學法；審計實務；任務設計；項目評估；教學設計案例

項目教學法基于探索性學習和協作學習的一種教學模式，其本質是既強調學習者的認識主體作用，又充分發揮教師的主導作用，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。目前已成為國際上流行的一種職業教育教學方法，也逐漸成為我國職業教育改革發展的方向。

項目教學法突破了傳統的以教師講授為主的教學模式和陳舊的教育思想，是一種將工作作為課程內容的載體，即按照工作的相關性來組織課程的教學內容，而不是根據知識的相關性組織課程內容。這種教學方法要求教學設計者把教學內容和教學目標巧妙地隱含在一個個任務之中，即教學進程由任務來驅動，而不是對教材內容的線性講解，在教學實施過程中，教師要采用相對開放的教學組織方式，以保證教學的有序進行。

一、項目教學法在審計實務教學中應用的必要性

現行審計實務課程教學基本局限于對教材理論內容的線性講解，停留在老師講，學生聽的層面上。……