高職院校課程體系建設探討

□文/孟 坤 盧潤彩

高職院校課程體系建設探討

□文/孟 坤 盧潤彩

目前，高職教育面臨著很好的發展機遇，進入了一個快速發展的新時期，但高職院校也面臨著如何進一步建設和改革技能型人才培養模式的問題，而人才培養模式的重要內容之一就是課程體系建設。

課程體系；職業能力；工學結合

高職院校人才培養模式的基本特征是以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，以適應社會需要為目標、以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，畢業生應具有基礎理論知識、技術應用能力強、知識面較寬、素質高等特點。高職院校的人才培養模式必然要求職業教育的特有課程體系，首先必須堅持以下幾點原則：

一、遵循以設計為導向的原則

高職教育不僅要有專業技術適應能力，更要有創新能力，即“本著對社會、經濟和環境負責的態度，參與設計和創造未來的技術和勞動世界”。所以，高職院校課程體系的建設不能只是簡單地考慮專業技術知識課程，也不能只是考慮職業工作任務一時的要求來設計課程體系，還要關注工作、技術與教育之間的相互關系及相互作用。

二、堅持職業能力開發的原則

高職院校教育以就業為導向，樹立能力本位的教育教學觀，要將學生培養成為社會需要的“崗位人才”、“職業人”和能生存、能發展的“社會人”。核心課程的主要目標是形成高技能人才完成職業任務所需的技術實踐能力，高職院校的學生應該是通過基于工作過程的系統化的課程學習，在個人實踐經驗的基礎上，完成從初學者到專家的職業能力發展。……