大學生體育休閑娛樂活動需求狀況分析
——以渤海大學文理學院為例

王鐵偉，徐 濤

（渤海大學 體育部，遼寧 錦州 121013）

大學生體育休閑娛樂活動需求狀況分析
——以渤海大學文理學院為例

王鐵偉，徐 濤

（渤海大學 體育部，遼寧 錦州 121013）

通過問卷調查、文獻資料等研究方法對目前我院大學生體育休閑娛樂活動的現狀進行問卷調查與分析，揭示我院大學生體育休閑娛樂活動中的需求、特點和規律，并對其組織形式進行初步的探討，為我院體育教師指導大學生參與課外體育活動提供參考依據.

大學生；體育休閑娛樂活動；需求；特點

隨著我國經濟的飛速發展,人們生活水平的大幅度提高,我國居民已不滿足吃飽穿暖的基本生存狀態,開始重視生活質量.以休閑娛樂為目的的體育活動越來越多的為我國人們所青睞.大學生具有較高的文化知識,極強的吸收借鑒以及領導社會潮流的能力,代表著未來體育文化發展的方向.因此,從事休閑體育活動在大學生中已成為一種時尚.

1 體育休閑娛樂活動的概念

體育休閑娛樂活動是指作為一種運動休閑的體育手段,它有助于增強學生體質,增進健康；培養學生科學的休閑價值觀,形成積極的生活態度;豐富學生的文體生活,發展運動興趣,增進才能和發展個性.它包括三個層面的內容:一是物質文化體系,二是制度文化體系,三是精神文化體系.高校休閑體育是指大學生在體育課和有組織的課外體育活動之外的空閑時間中所從事的活動.體育休閑跨越了學校體育教育的區域和時間界限,形成了課內與課外,學校與社會的一體化.

2 研究對象與研究方法

文章從我院學生參加體育休閑娛樂活動、對體育休閑娛樂活動的需求狀況進行了調查和分析.

2.1 研究對象

渤海大學文理學院學生

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調查法.發放問卷350份，回收問卷350份，回收有效率:100%；有效問卷318份，有效率91%，其中渤海大學文理學院七大系各自50份問卷.

2.2.2 文獻資料法.查閱有關體育休閑娛樂活動方面的著作論文，以及高校體育休閑娛樂活動情況等資料，為調查研究提供理論依據.

2.2.3 數理統計法.針對所得數據進行統計分析.

3 研究結果與分析

3.1 我院學生參加體育休閑娛樂活動的目的

我院學生喜歡各種各樣的體育休閑娛樂活動，有的比較專業，有的比較業余，學生在參加各種體育休閑娛樂活動時，其目的各有所不同，他們都是根據其自身愛好所決定，在調查我院學生在參加體育娛樂休閑活動的目的中，例如表1：

根據調查分析，體育系的同學就比較專業，有1%是為了競技比賽，而其它學生有57%增強體質為主要.

表1 學生參加體育休閑娛樂活動目的

調查顯示，大學生參加體育休閑娛樂活動是一種復合動機，根據其目的性和價值取向，依次歸納為增強體質，健美形體，運動娛樂，緩解學習壓力，調節心理，增進人際關系和情感等.體育活動的動機是促進一個人參與體育活動的內部動因，它是個體的內在過程.大學生參加體育活動的動機是推動和維持參與鍛煉的心理動因，是決定學生進行鍛煉的重要因素.只有充分了解大學生參加體育鍛煉的動機和目的，才能正確地引導學生的課外體育活動，這對提高學生的鍛煉效果，促進學校的體育工作的廣泛開展具有重要意義.

3.2 學生經常鍛煉身體情況

在繁忙的大學學習生活中，學生的身體健康情況最為重要，在每天的上課學習壓力下，學生的體質.健康生活水平就得去提高，在課余時間就得去經常參加體育休閑娛樂活動，使學生的身體體質得到了很大的提高，而在調查中發現，例如表2：

結果表明，大部分的學生還是喜歡參加體育活動去鍛煉自己的身體，有2%及個別的學生由于自身的原因還是不愿意參加體育活動.體育系學生基本能保證每天都能參加鍛煉，其余6大系主要是以業余愛好為主，有54%學生鍛煉的時間自己選擇.在參加體育休閑娛樂活動中，我們可以增進同學間的友誼，人際關系，與異性相處的能力以及團體歸屬感等.其次，體育休閑娛樂活動可幫助學生模擬各種社會角色，如決策者、組織者等.這些預演角色的承擔對提高他們的社會適應性，加速自我成長具積極的意義.另外，休閑體育很重要的一個領域是野外運動，它親近社會和自然環境，通過了解周圍事物促進人與自然的和諧關系，人與人的溝通，也在活動中得到別人的幫助和信任.

表2 學生鍛煉身體情況

3.3 我院學生體育休閑娛樂內容選擇情況

近幾年我院已經完善了體育場地的修建，在學生參加體育休閑娛樂活動的時候，場地問題基本不會受影響，所以學生參加體育休閑娛樂活動主要還是看自己的選擇，其作用就是讓他們發揮所長、投其所好、增強自信、調查結果表明，我院學生在選擇體育休閑娛樂活動中是多種多樣的，例如表3：

表3 學生選擇參加體育休閑娛樂活動項目

在調查中，籃球占50%、網球占43%、羽毛球占51%，這三項體育休閑娛樂活動學生參與的最多，也最收歡迎.其中學生對體育休閑娛樂活動需求中，輪滑、高爾夫球、娛樂性保健運動需求的最為突出.

心理學研究表明：人們對某一事物積極的態度和行為，取決于對這一事物所具有的價值的深刻認識和理解，同時也取決于對此事物的濃厚興趣閉.但學生對體育運動的興趣愛好是在長期實踐中形成的，其產生的主要原因除取決于大學生對體育鍛煉的意義有明確的認識、明確的鍛煉目的和周圍環境的體育氛圍等主、客觀因素外，關鍵是大學生在主動參與過程中的情感體驗，即能否充分體驗到運動樂趣，能否有愉悅的情緒體驗和滿足感，能否產生重復再運動的欲望等能力.

大學生的生理、心理特點和文化程度使休閑運動成為一門很受歡迎的課程.社會激烈競爭的殘酷性對高校學生有很大的觸動和沖擊.他們要面對就業壓力、學習壓力、經濟壓力，這些給他們造成很大的精神壓力和心理負擔.他們渴求休閑活動,以期暫時跳出高節奏、高競爭、喧囂功利的困擾，輕松進入“悠閑”的境界.休閑運動能最大限度的滿足廣大學子的運動激情和表現欲望，有利于大學生自我價值的體現、自我能力的開發，因此，帶有休閑娛樂性質的體育運動就毫無疑問的成為學生宣泄心理壓力的首選.

3.4 學校的體育選修課對學生需求滿足情況

學校組織的體育休閑課很多，同學們可以根據自己的愛好選擇自己所喜歡的選修課，能夠使同學們在選修課中不斷完善自我，樹立信心，例如表4：

表4 體育選修課能否滿足學生需求

對體育系學生來說，學校的體育選修課不能滿足學生的需求的有31%，其中體育系占大多數，而其它6大系有的酷愛運動的學生，也有不能滿足情況，喜歡運動的學生，學校的體育選修課偶爾能滿足他們的需求.但是有42%的學生對學校的體育選修課能滿足自己的需求，所以學校的體育選修課還是基本可以滿足一定學生參與體育休閑娛樂活動的需求.

3.5 除學?，F有的體育休閑課外，學生還經常參加其他的體育休閑活動狀況

體育休閑娛樂活動有利于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀.我們一些學生受社會不良風氣的影響，容易產生不思進取、懶散的思想，嚴重的甚至參與不正當活動.健康向上的休閑活動不僅有利于身心健康，而且有利于良好社會風氣的形成及社會的進步.引導學生參與體育休閑活動，享受成功樂趣、體驗成功喜悅、感受自然魅力，有利于學生的健康心理的確立、人格的塑造.

例如表5，我院體育休閑娛樂活動場地基本完善，我們針對學生在課余時間參加體育休閑娛樂活動進行了調查，在調查中顯示：

表5 學生課余時間參加體育休閑娛樂活動情況

根據調查顯示，有20%的學生經常參加體育休閑娛樂活動，其中體育系學生占大多數，其余系學生大部分還是以自主的安排自己的課余時間為主，有59%的學生能偶爾參加體育休閑娛樂活動，所以學生自己的課余生活安排的比較充實，興趣愛好比較廣泛，能保持參加體育休閑娛樂活動的學生占大部分，只有21%的學生在課余時間從不參加體育休閑娛樂活動.

3.6 我院學生體育休閑娛樂時間選擇

目前，有部分學生參加體育活動較少的原因有多種，其中，學習、考研和上網游戲聊天是較少參加體育活動的主要原因，這樣會大大抑制住學生積極參與體育休閑娛樂活動.

例如表6，大學生的學習生活時間比較緊，壓力比較大，參加體育休閑娛樂活動，可以增強自己的身心素質，減少自己的壓力，針對我院學生在選擇活動的時間上調查表明：

表6 學生參加體育休閑娛樂活動時間

其中表明，有54%的學生參加體育休閑娛樂活動的時間不固定，所以學校的體育課滿足不了一部分學生的需求，學生的生活規律不夠完善，學習比較繁忙.

4 對策

4.1 首先在保證學校在正常體育課外，應增加除體育系外其他的體育課的內容，豐富他們的體育知識，在原有幾門體育課的同時，增加其他項目的體育課，供學生們選擇，以至課內、課外體育活動或是根據大多數同學的體育休閑娛樂活動中的需求、特點和規律來開設更多的體育項目來滿足同學們的需求.

4.2 在時間上繼續保持早上出早操的優良作風，另外在其他業余時間多組織一些體育休閑娛樂活動的社團，尤其是女同學，她們對體育休閑娛樂活動的熱情程度不是很高，以滿足同學們在各個時間各種場合對體育休閑娛樂活動的需求.

4.3 在其他方面，我們也可以多組織一些競技體育休閑娛樂活動的比賽，來培養同學們的興趣、愛好，激發他們的團隊作戰精神，增強身體素質，緩解學習中的壓力，調節身心健康，促進他們的人際交往關系.

4.4 另外，在體育設施、場地上學校要堅決給予開綠燈，在周六、日休息的時間，把封鎖的體育場地供給有需要的學生，同時學校應構建更多的體育場地和設施，大力解決冬天戶外學生運動明顯減少的情況，以解決同學們對于場地設施人多、地少，供不應求的難題.

〔1〕章海榮，方起東.休閑學概論[M].昆明：云南人民出版社，2005：72.

〔2〕吳忠義,高彩云.我國高等教育體育類專業的現狀與改革策略探析[J].北京體育大學學報，2005（11）.

〔3〕項立敏,劉曉偉.社會體育專業培養目標設計與課程體系構建[J].北京體育大學學報，2005（12）.

〔4〕周星.大學生日常休閑活動的動機與障礙[J].中國青年研究，2005（8）：80-83.

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1673-260X（2011）03-0107-03