如何在校園環境管理中開展行之有效的節約教育

謝愛華

湖南省婁底市第三小學 湖南婁底 417000

如何在校園環境管理中開展行之有效的節約教育

謝愛華

湖南省婁底市第三小學 湖南婁底 417000

2005年10月，中國共產黨第十六屆五中全會在《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》中提出要堅持以科學發展觀統領經濟社會發展全局。提出了要努力建設資源節約型、環境友好型社會的號召。2006年1月27日，教育部向全國各地的各級各類學校提出了努力建設節約型學校的要求。明確指出：建設節約型學校要以節能、節水、節材、節地等資源綜合利用為重點，加強水、電、氣和教室、實驗室、食堂、宿舍等公共場所的使用和管理，要將節約指標列入學?？己嗽u價體系之中。2007年黨的十七大報告指出：“加強能源資源節約和生態環境保護，增強可持續發展能力。堅持節約資源和保護環境的基本國策，關系人民群眾切身利益和中華民族生存發展。必須把建設資源節約型、環境友好型社會放在工業化、現代化發展戰略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。要完善有利于節約能源資源和保護生態環境的法律和政策加快形成可持續發展體制機制。落實節能減排工作責任制?！边@是我們黨執政理念的重要升華和重大的理論創新，是我們推進學校管理實踐創新、樹立科學發展觀、建設節約型校園的指南。

在改革開放和發展市場經濟的今天,節約教育已經刻不容緩。那么如何建設節約型學校呢,下面就筆者12年的環境教育工作經驗談談自身幾點體會。

一、實施“好管家”，開展校園環境管理，把節約型教育落到實處

“好管家”方法包括一系列措施。這些措施的目的在于避免原材料的損失、減少廢物的產生、保護水資源、節約能源、妥善處理危險、改進教學過程、提高學校的組織管理水平，特別符合節約型學校的建設的要求。

2006年10月25日，筆者參加了中德校園環境管理項目培訓學習。學習了“好管家”措施，覺得小措施不僅可以帶來巨大環境效益，而且還可以有效促進學校的組織管理，產生意想不到的經濟效益，實現多贏的局面?；氐綄W校后，筆者立即向校長匯報了項目實施的有關情況和實施開展的要求，得到了校長的高度重視。在校長的支持下,還組織了我班學生開展“尋找校園浪費現象”的研究性學習，對校園環境管理進行了為期一周的周密調查和分析。

通過調查，我們發現學校的用電量非常驚人，2006年9月份，學校耗電量（包括家屬區和門面）達16950度，10月份學校耗電量（包括家屬區和門面）達16290度。筆者分析除了家屬區因天氣熱開空調和風扇外，增加耗電量的原因是飲水機的使用，因為開學初，為保證全體師生的飲水健康，在學校29個辦公室、46間教室，19間功能室共裝了94臺飲水機。筆者查閱了每一臺飲水機的說明，發現其中有44臺飲水機24小時耗電量（可加熱可制冷，加熱功率是550W，制冷功率是75/90W）是1.3度，50臺飲水機24小時耗電量（可加熱不制冷，加熱功率是550W）是0.8度。根據培訓學習的理念，筆者斷定教室和辦公室的飲水機在下班后會消耗大量的電，這些都是不必要的消耗，采取措施減少耗電量的增加肯定能取得不錯的效益。后來向校長匯報了自己的設想和建議，同時為了保證實施計劃的精確性，還和校長一起分別對教室和辦公室的飲水機24小時耗電量和實施斷電措施后的耗電量進行了連續3天的測試，與此同時，我們還對學校食堂水、電、成本浪費也進行了周密的調查，得出了一組組準確的數據。有了這些具體的數據，所以，在學校召開行政人員會議上，筆者向會議遞交了《婁底三小校園環境管理調查報告》《婁底三小校園環境管理的優勢和潛力分析報告》和《婁底三小校園環境管理項目實施計劃》，確立了“關電閘”（每天下午配合靜校行動6點準時將各樓層的電閘關掉，每天早上8點之前把電閘合上）這一節約措施，得到了全體行政人員的認可和支持。計劃制訂好后，又多次利用紅領巾廣播站對全體師生再次進行了“四節約”教育，教育學生節約水、電、糧食和紙張；并對食堂工作人員進行了節約水電和成本的教育。

通過半年多的時間的實驗，我們驚奇地發現，實施“好管家”方法產生的經濟效益和環境效益是驚人的：由于師生環保意識增強了，什么時候都做到人走燈滅，人離風扇關，不到非常炎熱或寒冷不開空調、不打風扇；水龍頭壞了，馬上有人向學校報告，見到水龍頭沒有關緊，有滴水的情況，馬上有人跑去關緊；文印室在打印時堅持雙面打印和廢紙回收，用紙量大大減少。關電閘這一簡單措施的實施，使校園里每天14小時所有電器斷電，僅11月份一個月，就比10月份節約用電2190度，同2005年11月比較，減少用電量2010度。原本只是想通過關電閘節約飲水機用電，卻達到了減少全校耗電量的效果，讓人感到驚訝的同時又十分欣慰。

此后，配合靜校工程，這一措施一直沿用至今，每年為學校節約上萬元的經濟支出。

二、抓住契機，小題大做，在課堂教學中播下節約教育的種子

課堂教學是節約教育的主陣地，只要我們用心，隨時隨地都可以抓住節約教育的契機，培養學生的環保、節約意識，播下節約的種子，同時還有意想不到的收獲。

2007年9月，剛開學不久，筆者像往常一樣走進六（7）班教室準備上語文課，教室里竟然端坐著教研室聽課的領導和學校領導，教室里鴉雀無聲，誰也沒有注意到教室地面上一張雪白的紙和紙上那幾個雜亂的臟腳印，而這張紙就躺在筆者前方不遠的講桌旁。筆者怔了怔，在心里掂量這張紙的份量，感覺將面臨一個教育的契機，短暫的思考后，筆者決定放棄原來正常的教學任務，抓住這難得的機會，來個“小題大做”。于是合上教案和課本，不動聲色地將這張紙撿起來并轉身貼在了黑板上，聽課的領導和孩子們都被本人的舉動驚呆了，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽得見。隨即筆者轉過身來，沒有訓斥，也沒有說教，只是平靜地問道：“孩子們，你們從這張紙上看到了什么？想到了什么？又想說些什么？”半晌，一個孩子怯怯地站起來：“老師，我看到了幾個臟腳印，也許那上面還有我的腳印。”教室里氣氛慢慢活躍起來，“老師，我想我太不應該了，我看到了那張紙，本來我想撿來起來的，可是我沒有這樣做?！薄袄蠋煟蚁氲搅诉@張紙的來歷”“老師，作為一個環保的班集體，我們這樣做太不應該了，您說過的要節約每一張紙，每一滴水，每一粒米，一每度電的”筆者微笑著問道：“我們三年級的科學里學過造一張紙，誰知道從樹木變成紙張有哪些工序？”“從一棵樹變成一張紙要經過伐木、制漿、過濾、曬紙等許多工序！”“下面請孩子們做一道算術題：我國每生產一噸紙（一噸紙可制成22.9萬張A4紙）大約要使用3.75噸木材，相當于砍伐14棵生長8年、高7米、直徑8寸的樹、100立方米的水，如果每人每天浪費一張紙，全國一年要浪費2700噸紙、27萬噸水。而每節約5000張A4紙就等于節約1立方米木材，如果每人（按13億人口計算）每天節約一張A4紙，一年可以節約多少張紙？按一棵生長20年的大樹可造3000張A4紙計算，我們可以少砍伐多少樹木？教室里傳來陣陣計算器按下去的”嘀嘀“聲，”“老師，4745億張，1581666棵！”“4745億張紙，1581666棵樹！多么驚人的天文數字！從這一點，我們可以看出節約用紙也就是植樹造林”“我們班76個人，每個學期要寫多少個作業本，我們婁底三小4200多名學生，如果每人浪費一張這樣的紙會怎么樣？為了讓我們學習，我們要砍伐多少棵大樹？要多少工人為我們辛勤勞動？會對環境造成什么樣的傷害？”教室里又傳來陣陣計算器按下去的“嘀嘀”聲，沉默片刻，筆者接著說：“通過剛才的計算，我們知道，節約用紙是保護地球資源的一個好辦法。那么我們應該怎樣節約資源呢？”

“雙面用紙”“回收廢紙”“同學們說得很不錯，我今天還要指出的是看到紙張掉在地上而沒有撿來或隨意亂丟紙屑還是一種極不文明的行為，你們是六年級的大哥哥大姐姐了，如果婁底三小都像你們一樣，校園會是一個什么樣子的情況呢？以后這張紙就貼在這里，作為一個警示，讓我們不要忘記今天的教訓和啟示！現在就請你們把剛才看到的、聽到的和想到的寫下來，題目自擬。課外請同學們從報紙雜志和網絡上查找有關節約用紙的資料作為你們作文材料的補充。”教室里頓時傳來了沙沙的寫字聲。

三、集思廣益，家校結合，讓節約教育在實踐活動中得到升華和延伸

家庭也是節約教育的另一主陣地，孩子節約的習慣還得在家庭中得以落實，為了鞏固教育效果，使節約得到升華和延伸，筆者常常有意識地布置孩子們一些綜合實踐作業，讓孩子們集思廣益，家校結合，讓節約教育在實踐活動中得到升華和延伸。如結合學校校園環境管理項目，開展研究性學習“如何減少校園浪費”；統計我家一周每日的用水、用電量，尋找“我為家庭減負”金點子。

學校成為中德校園環境管理項目成員學校以來，我校的經濟效益和環境效益都得到了很大的提高?，F在我校每天下午4點半實施全校教學樓斷水斷電，早上7點半送水電，一天15小時斷水斷電，既保證了學生的安全（學生不在學校逗留），增加了學生的活動時間，又達到了節約水電的目的。同時，我班學生在開展的“如何減少校園浪費”研究性學習的基礎上發明的《媽媽環保手袋》獲婁底市青少年發明創造作品比賽一等獎省三等獎；各班堅持開展垃圾分類回收，得到了家長的認可，引起了強烈的社會反響。婁底電視臺還于六五環境日以《垃圾分類——多些這樣的謝老師》為題在我校做了一期專題報道。圖1為參加全國綠色學校校園環境管理培訓班。

圖1

實踐證明，在學校里實施校園環境管理是非常必要的，這是一片廣闊的天地，且任重而道遠，只要我們用心去做，有時哪怕只是一個小小的措施，也會產生意想不到的效果。同時，在校園環境管理中，學校領導的管理觀念非常重要，廣泛進行環境教育宣傳，使人人都具備主人翁責任感和環保節能意識，從小事入手，從點滴情況入手，學會以環保理念思考和解決問題的方法，對建設節約型學校起著舉足輕重的作用。

謝愛華，大專，小教高級。