我國高校高水平運動隊建設的成功案例分析

徐國富

(西安電子科技大學體育部，陜西西安710071)

我國高校高水平運動隊建設的成功案例分析

徐國富

(西安電子科技大學體育部，陜西西安710071)

運用文獻資料、實地訪談法，對在第8屆全國大運會上獲得“校長杯”的5所高校，從辦高水平運動隊所涉及到的組織與領導、運動隊管理、教練員隊伍建設以及條件保證等方面所取得的成功實踐經驗進行了研究與分析，指出了其共性特征:爭取校領導的高度重視;設立學校相關部門參加的專門組織機構;在項目設置上基本都有所側重，而且大都結合了該校在某一項目上的傳統特色;嚴格招生管理，力爭優秀生源;學籍管理方面制定了相應的高水平運動員學籍管理規定，運動員的學習多采取插入普通班的方式來進行，而未進行單獨編班，考試采用統一命題的方式來進行，確保學習質量;重大比賽可按比賽級別、成績予以獎勵加分;教練員隊伍的知識結構、年齡結構、學歷結構、職稱結構合理;各項目隊訓練場館擁有專門的使用權;有穩定的年度經費預算，基本能夠保障運動員訓練和比賽的需要。并對學校領導層認識不夠統一、生源問題、學訓矛盾、運動員訓練動機不足、比賽偏少等在高校辦高水平運動隊時所面臨的主要問題提出了相應的解決對策。

大學;高水平;運動隊;成功;經驗

為培養高素質競技體育人才，我國從1986年起在59所高校開展了高水平運動隊試點工作。隨著高水平運動隊建設的不斷發展，截至2006年，試點高校已達235所，項目也由十余個發展到目前的田徑、游泳、籃球、排球等30多項［1］。多年來，試點高校勇于探索，積極開拓，使高等學校競技體育水平得到了較大幅度的提高，為國家培養了一批優秀體育人才。比如清華大學的跳水隊、射擊隊，不僅沖出了亞洲，還走向了世界。2005年在土耳其舉行的世界大學生運動會上，清華大學培養的短跑運動員胡凱，以10秒30的成績首次奪得世界級大賽金牌。然而，若以高校建立高水平運動隊的目標來衡量目前我國高校高水平運動隊所取得的成就，就會發現一個符合我國國情、具有中國特色的大學競技體育發展模式還遠未形成，競技體育與高等教育仍未完成自然、有機的結合，對于高校試辦高水平運動隊，各高校仍處在摸索階段，這些因素都在很大程度上影響著我國大學競技體育健康可持續的發展。鑒于這一問題，筆者對在中華人民共和國第8屆大學生運動會(2007年廣州)上獲得為高校體育做出突出貢獻“校長杯”的5所高校在高水平運動隊的組織與領導、運動隊管理、教練員隊伍建設以及條件保證等方面取得的成功經驗進行研究與分析，旨在發現各高校在高水平運動隊建設中取得的帶有共性規律的成功經驗以及制約運動隊發展的不利因素，為中國高校競技體育的改革邁向深入和取得成功提供借鑒和參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

2007年7 月在廣州舉行的中華人民共和國第8屆大學生運動會上，獲得為高校體育做出突出貢獻“校長杯”的5所高校，即華南理工大學(排名第一)、華南師范大學(排名第三)、北京工業大學(排名第七)、西安電子科技大學(排名第十四，西部唯一)、北京大學(排名第十七)的高水平運動隊的組織與領導、運動隊管理、教練員隊伍建設以及配套條件保證等方面進行研究，其中除北京大學外，其余4所高校也是第7屆大運會“校長杯”得主。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法對5所高校在中國體育科學學會學校體育分會主辦的“中國高校競技體育改革與發展高層論壇”(2007年8月，西安電子科技大學)上所提交的高水平運動隊建設與管理交流材料進行匯總、分析和研究。

1.2.2 實地訪談法對參加2007年8月的“中國高校競技體育改革與發展高層論壇”的教育部、國家體育總局領導以及各高校體育部負責人進行了深入訪談。訪談內容主要涉及高校辦高水平運動隊的組織與領導、運動隊管理(招生政策、學籍管理、運動訓練、競賽制度)、教練員隊伍建設以及配套條件保證等方面。訪談時間:2007年8月24日—27日，訪談地點:西安電子科技大學。

2 結果與分析

2.1 普通高校建設高水平運動隊的目標分析

普通高等學校建設高水平運動隊的目的是為國家培養全面發展的高水平體育人才，目標是完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽的參賽任務，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續發展作貢獻［2］。我國競技體育主要是指為了最大限度地發揮和提高人在運動能力方面的潛力，為創造優異運動成績而進行的社會體育活動，同時促進和指導群眾性體育活動的開展，為國家的現代化建設服務。而學校體育則是通過身體活動，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，培養道德和意志品質的有目的有計劃的教育過程，是教育的組成部分，是培養全面發展的人的一個重要方面。由此可以看出，我國普通高等學校建設高水平運動隊的目的與國家競技體育的目標是相一致的。全國大學生運動會是國內大學生最高水平的綜合性的體育盛會，是檢驗我國高校高水平運動隊建設成就的重要平臺，也是大學生運動員走向世界賽場的窗口，因此本文對于在全國大運會上獲得“校長杯”的高校的高水平運動隊建設的經驗進行研究，應具有一定的借鑒意義。

2.2 5所高校高水平運動隊設立項目及比賽所獲成績情況

從表1中可以看出，5校在建設高水平運動隊上較為成功的高校在項目設置上基本都有所側重，而且大都結合了該校在某一項目上的傳統特色。如北京大學一線重點隊的界定標準主要依據的是該項目的社會影響力和在高校中的發展水平，二線重點隊是該項目潛力巨大、在未來幾年有必要重點扶持。

相當水平的項目，而非重點隊的主要任務是參加北京高校的賽事和部分文化活動，活躍校園群眾體育活動。另外，以北京大學山鷹社、自行車協會為代表的體育社團組織以社會活動、科考為主，是具有良好社會影響和較高知名度的文化團體，他們是對北京大學校園體育文化的補充，每年都組織多種戶外體育活動。再如游泳一直為西安電子科技大學的傳統項目，該校也將此項目作為高水平運動隊建設的重點和突破口。總之，這種項目設置模式在目前高校辦高水平運動隊經費投入不足的現實下是可取的，而且突出了管理的重點，使有限的財力、人力和物力能夠相對集中來支撐某些項目的發展，有助于成績的取得。如在第8屆大運會上，華南理工大學獲得了乒乓球混雙、女雙、男單、女單四個項目的冠軍，北京大學田徑隊獲2.5枚金牌、5.25枚銀牌、一個第4名、一個第6名、一個第8名，乒乓球獲1枚金牌、2個第三名、1個第4名、2個第六名等。尤其值得一提的是西安電子科技大學高水平游泳隊，在2002至2007年間取得了較為優異的成績，見表2。

表2 西電科大高水平游泳隊2002—2007年參加各級各類比賽獲獎情況

2.3 組織與領導

5所大學均為全國重點大學，而且是“211工程”建設院校，在調查與訪談過程中，學校體育部門的負責人均提出了學校領導高度重視是成功建設高水平運動隊的一個至關重要的因素。共同表現在學校均能按照教育部關于高水平運動隊建設有關文件的要求，成立以分管學校體育工作的副校長或副書記、體育部門主管領導以及學校有關部處領導為成員的學校高水平運動隊領導小組，積極協調落實有關部門，制定和頒布一系列的管理辦法和獎罰制度。如華南師范大學出臺了《關于重新調整學校領導分工和聯系單位的通知》《關于調整補充華南師范大學體育運動委員會成員的通知》等一系列組織文件。圖1顯示的是西安電子科技大學高水平運動隊的管理組織結構圖，十分具有代表性。目標的建立能夠激勵人們在自己的事業中，做出更多的努力，付出更多的代價去實現預定的目標，因此，高水平運動隊的發展規劃對于建設隊伍來講至關重要。教體藝［2005］3號文件［2］指出，普通高等學校建設高水平運動隊的目的是為國家培養全面發展的高水平體育人才，目標是完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽的參賽任務，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續發展作貢獻。本文中的幾所高校均基于此制定了各自學校的年度發展規劃和預期參賽目標，西安電子科技大學還提出了游泳項目力爭參加2008年奧運會的目標。正如清華大學黨委書記、校體委主任陳希［7］所說，清華大學近年由辦跳水隊開始，闖出一條試辦高水平運動隊的路子并取得了一定的成績，得益于目標定位的準確和方法的正確。他認為高校高水平運動隊的目標應該定位為三個層次:一是國內大學生的高水平;二是國內高水平;三是世界大學生甚至世界的高水平。高校既要培養運動員大學生，又要培養大學生運動員，但目標應當是培養大學生運動員。高校在辦高水平運動隊中要發揮大學多學科的優勢，建立科學訓練的體制，在解決有效性上多做文章。

圖1 西電科大高水平運動隊組織機構

2.4 運動隊管理

2.4.1 招生管理運動員選材、訓練、比賽、管理是運動訓練過程中四個關鍵的構成部分，而選材又是進行運動訓練的最基本前提。對于高等院校來講，高水平運動員的選材主要由招生環節來實現。從幾所高水平運動隊建設搞得較為成功的高校來看，首先是在嚴格遵守相關招生政策的前提下，讓高水平運動隊的組織結構發揮效力，明確提出招生標準，包括運動員等級證書、獲獎證書、比賽經歷資料等，并組織專家及招生人員進行現場測試，嚴把招生關，確保優質生源。另外，隨著我國高等教育事業的進一步普及和發展，以及體教結合的深入，對于高水平運動員的招生，只要符合教育部的招生政策，并在教育部高校學生司注冊，也可以直接招收現役國家甚至國際高水平運動員進入高校學習，如華東師范大學錄取劉翔、華南師范大學錄取陳靜和喬紅，筆者認為此種做法對我國高校高水平運動隊的建設非常有益。

2.4.2 學籍管理學籍管理對高水平運動隊的建設來講至關重要，對目前制約運動員訓練的學訓矛盾的緩解有著非常大的影響。綜觀文中的幾所高校，都制定了相應的高水平運動員學籍管理規定，如西安電子科技大學的《西安電子科技大學高水平運動隊管理規定》、北京大學的《北京大學體育特長生管理辦法》等規章和制度。內容主要涉及運動員的培養方案、參加訓練和比賽的有關規定、違紀行政處分規定、辦理離校請假規定、免試推薦攻讀研究生等。高水平運動員在學制上，一般可延長1～2年，修滿規定學分即可授予學位。運動員的學習多采取插入普通班的方式來進行，而未進行單獨編班，這在很大程度上便于運動員學生和其他學生在學習上的交流和溝通。考試也相應地采用統一命題的方式來進行。如遇重大比賽，經學院(系)、教務處審批部分課程可以免修，部分學校則按比賽級別、成績予以獎勵加分。北京工業大學為保證健將班學生的訓練時間和質量，在比賽中取得好成績，文化課學習方面采用靈活、彈性的學習時間。學籍管理方面實行學分和學年制相結合的管理方法，在“體教”結合方面辦出了自己的特色。表3顯示的是5所高校高水平運動員畢業即獲得學位的狀況(截至2007年8月)。

表3 5所高校試辦高水平運動隊以來運動員學業狀況

2.4.3 訓練管理首先，5所高校均有健全的訓練規章制度和詳盡切實的運動訓練計劃，而這些正是高水平運動隊進行訓練的保證。其次，長年不間斷的系統訓練為運動員在各項賽事上創造優異成績提供了時間保障。設有高水平運動隊的高校，一般平均每周至少訓練5次，幾乎沒有節假日，訓練時間一般為下午的4:20～6:20。第三，為運動隊創造更多的比賽機會，達到以賽帶練、檢驗訓練質量、鍛煉隊伍的效果。

2.4.4 日常管理日常管理質量的優劣，也會直接對運動員的訓練產生極大的影響。其中，北京大學對體育特長生的管理由體育部協助院系來完成，以各院系的管理為主，以體育部的管理為輔，這種管理的最大缺點是不利于教練員掌握運動隊平時的生活起居狀況，不利于教練員與運動員在訓練時間以外的日常交往與溝通。西安電子科技大學實行的高水平運動員集中吃住的日常管理模式取得了較好的效果。該校在游泳池建有運動員宿舍、運動員餐廳、運動員學習室等設施，由教練員依據相關制度進行管理，在一定程度上克服了北大模式存在的不足。

2.5 教練員隊伍建設

教練員隊伍建設方面的成功實踐主要表現在以下幾個方面:第一，聘請高水平教練員執教;如北京大學聘請馬宗青為校女籃教練，西安電子科技大學聘請遼寧省游泳中心國家級教練員戰福章進行訓練指導，聘請沈陽市水上運動學校國家一級教練員賀東輝為兼職教授等;第二，教練員采用聘任制，打破了以往的教練員任命制，依據教練員的業務水平、工作態度等方面擇優聘任，按獎罰制度進行任免;第三，建立合理的教練員梯隊，以老帶新;第四，對教練員的教學工作量實行減免，使其有更多的時間和精力投入到高水平運動隊的訓練中去;第五，注重教練員的培訓和提高，盡最大能力派教練員外出學習和觀摩。實踐證明，以上措施對成功建設高校高水平運動隊，尤其是對于教練員隊伍的建設來講意義重大。表4顯示的是5所高校教練員的基本情況(截至2007年8月)。從表4中可以看出，5所院校教練員的職稱梯隊較為合理，平均年齡在40歲左右，此年齡段無論從學識、資歷還是經驗來看都已基本成熟，正是干事業的黃金年齡，但也可看出，除北大外，教練員隊伍中具有研究生學歷的仍偏少。

表4 5所高校教練員的基本情況

2.6 條件保障

綜觀較為成功建設高水平運動隊的院校，在訓練場館設施、訓練輔助設施與設備方面都有著較為充足的保障，而且各項目的訓練場館都擁有專門的使用權，即使在場地資源滿足不了訓練時，也盡最大的努力予以克服。如西安電子科技大學為了保證高水平游泳隊春、秋以及冬季的訓練，與陜西游泳館簽約，以租借的形式(租金6元人次)進行訓練。表5顯示的是5所高校的訓練場館設施概況。另外，在每年對于高水平運動隊的經費投入方面都有穩定的預算，這對訓練、比賽的順利開展起到了決定性的作用。如華南理工平均每年為高水平運動隊投入比賽經費約150萬元，接受社會贊助30萬元;西電科大平均每年向游泳隊投入20萬元，健美操隊12萬元。

表5 5所高校主要訓練場館設施概況(單位:個)

2.7 面臨的主要問題及解決對策

2.7.1 學校領導層認識不夠統一高水平運動隊能否建設成功，在很大程度上取決于學校領導對于此項事業的重視程度，這也會涉及到運動員招生、條件設施的改善以及經費的投入等方方面面，而這些都是影響和制約高水平運動隊可持續發展的瓶頸，因此這一指標也在《普通高等學校高水平運動隊建設評估方案》中有著具體詳盡的要求。在現實運作過程中，學校領導對高水平運動隊的重視程度不一。由于學校體育部是高水平運動隊的主要管理者和運作者，其在組織結構中處于承上啟下的關鍵作用，因此，提高體育部負責人的人際交往能力和公關藝術就成為校領導了解高水平運動隊、進而支持高水平運動隊建設的重要途徑和舉措。

2.7.2 生源問題生源短缺是目前擺在廣大高校面前的實際問題。從運動隊的建設實踐可以看出，對于此問題可主要從兩方面來著手解決。①由于辦高水平運動隊的高校大多為國內的知名重點大學，因此在科學合理地進行項目布置后，可利用學校的知名度花較多的力氣招收國內一流運動隊進入高校學習，為其創造優質的學習條件和環境，并以運動員創造出的優異運動成績為龍頭，形成優勢項目，繼而擴大本校高水平運動隊的知名度和影響力，吸引更多的優質生源，從而形成良性循環。②自身造血。有條件的高校可聯合本省體育系統辦業余體校，讓有發展前途的青少年運動員進入其附小或附中學習文化課，從而選拔優秀運動員進入大學繼續從事運動訓練，真正形成“小學—中學—大學”的一條龍訓練體系，如西安電子科技大學的游泳業余體校就具有代表性。

2.7.3 學訓矛盾和運動員訓練動機不足問題學訓矛盾一直是制約我國高校運動隊建設的主要問題。對于這一問題的解決，可以采取縮減課程的方法，即讓運動員只完成本專業最基本、最關鍵的幾門核心課程，但在考核時卻不能降低標準，考試合格即可準予畢業和授予學位，這樣就會使運動員有更多的時間和精力投入訓練，就會使“學訓結合，以訓為主”的目標落到實處。同時，由于運動員對本專業核心課程的掌握，對以后可能的碩博學習也大有裨益。另外，從目前來講，將運動員平時的比賽成績和訓練態度與其畢業條件直接掛鉤可在一定程度上解決運動員進入大學后，可能由于人生目標的轉變而引起的訓練動機不足的問題。

2.7.4 比賽偏少的問題現代運動訓練的一個顯著特點就是在訓練的安排中，比賽的次數有逐漸增多的趨勢。較多的比賽對于運動員將訓練水平轉換為賽場競技能力有著不可替代的作用，但目前除了四年一屆的全國大運會、各單項的全國錦標賽以及各省的大學生運動會外，總體來講針對于大學生的比賽仍偏少。針對這一問題，可依據我國目前的華北、東北、西北、西南、華東、華中的地理位置，建立各分片的大學生體育協會，組織定期的比賽。這種比賽組織的難度相比來講較低，而且比賽的水平較高，經濟投入也較少，能夠較好地促進“以賽帶練”。

3 結論與建議

1)我國高校建設高水平運動隊的成功經驗:爭取校領導的高度重視，設立學校相關部門參加的專門組織機構，機構人員配備完備，有明確的分工及責任權限，有相應的規章制度。在項目設置上基本都有所側重，而且大都結合該校在某一項目上的傳統特色。嚴格招生管理，力爭優秀生源;學籍管理方面制定了相應的高水平運動員學籍管理規定，運動員的學習多采取插入普通班的方式來進行，而未進行單獨編班，這在很大程度上便于運動員學生和其他學生在學習上的交流和溝通，考試采用統一命題的方式來進行，確保學習質量。重大比賽，經學院(系)、教務處審批部分課程可以免修，可按比賽級別、成績予以獎勵加分。訓練和日常管理非常嚴格，并制定了詳盡的管理規定和條例。教練員隊伍編制，人員配備齊全，教練員隊伍知識結構、年齡結構、學歷結構、職稱結構合理。各項目隊訓練場館擁有專門的使用權。有穩定的年度經費預算，基本能夠保障運動員訓練和比賽的需要。

2)提高體育部負責人的人際交往能力和公關藝術是校領導了解高水平運動隊，進而支持和重視高水平運動隊建設的重要途徑和舉措;利用名校效應吸引和招收國內一流運動隊進入高校學習和聯合本省體育系統辦業余體校分別是目前和今后緩解生源問題的途徑;僅學習和考核運動員所就讀專業的核心課程，可使運動員有更多的時間和精力投入訓練，使“學訓結合，以訓為主”的目標落到實處，有效緩解學訓矛盾;建立分片的大學生體育協會，組織定期的比賽能夠較好地促進“以賽帶練”，在一定程度上解決比賽偏少的問題。

［1］我國高水平運動隊試點高校達235所涉及30多項［EB/OL］．中國高等教育學生信息網，http://www．chsi．com．cn/jyzx，2007－11－15．

［2］教育部、國家體育總局關于進一步加強普通高等學校高水平運動隊建設的意見［S］．2005．

［3］教育部關于開展普通高等學校高水平運動隊建設評估工作的通知［S］．2005．

［4］中國高校競技體育改革與發展高層論壇［R］．西安電子科技大學，2007．

［5］虞重干，張軍獻．“體教結合”與高校高水平運動隊建設［J］．體育科學，2006，26(6):79－84．

［6］馮建中．大力推進“體教結合”［J］．體育科學，2005，25(2):3．

［7］陳希，仇軍，陳偉強．普通高校高水平運動隊運動員來源與構成模式研究［J］，體育科學，2004，24(5):1－4．

［8］陳希，梁競文，彭慶文．近十年我國普通高校體育學科發展探析［J］．體育科學，2005，25(12):3－6．

［9］池建．關于“高校試辦高水平運動隊政策”的解析［J］．天津體育學院學報，2003，18(4):75－77．

［10］韓文君．廣東省實施“體教結合”的理論與實踐問題研究［J］．廣州體育學院學報，2003(3):6－8．

［11］汪廣茂．廣東省體育后備人才培育現狀與對策［J］．上海體育學院學報，2003(3):59－65．

［12］王波，陳杰，石磊．中美高等學校高水平運動隊外部領導和內部管理體制的比較研究［J］．西安體育學院學報，1997，14(1):26－31．

［13］鮑勇，王元豐，楊正華．我國高校高水平運動隊發展的若干問題與發展對策［J］．山東體育學院學報，2001，17(4):67－70．

責任編輯:郭長壽

Success Practice and Question of High Level Sports Team of University in China

XU Guofu
(Department of Physical Education，Xi’an University of Electron Science＆Technology，Xi’an 710071，Shaanxi，China)

This article utilizes the literature material and interview methods，and based 5 universities which won“the principal cup”in the eighth session of national university sport，analyse the success experience of the organization，the leadership，the sports team management，the trainer troop construction and the guaranteed condition．In the end，the author points some countermeasures to out the common characteristics and puts forward solute the problems，such as the leadership’different understanding，students source，contradiction of study between training，inadequate training motivation and lack of competitions in developing high level sports teams．

university;high level;sports team;success;experience

G808.12

A

1004－0560(2011)01－0094－05

2010-10-27;

2011-01-12

徐國富(1955－)，男，教授，主要研究方向為高校體育管理。