提高高校思政工作者素質塑造高校思政工作者新形象

伍健婷

思想政治教育是人類社會實踐的一個重要方面，自階級形成和國家產生以來，這項實踐活動就是一種客觀存在。以馬克思主義為思想基礎和理論指導的國際共產主義運動，一開始就非常重視對工人階級和人民群眾進行思想政治教育。自我黨成立以來，在各個歷史階段都一直十分重視對廣大人民群眾的思想政治教育，思想政治教育工作也為革命做出了重要貢獻。在紅軍時期，思想政治教育工作幫助人民群眾正確認識紅軍隊伍，幫助黨和軍隊迅速擴大群眾基礎，獲得蓬勃發展；在抗日戰爭時期，思想政治教育工作在喚醒人民國家意識，爭取最大抗日力量，實行全面抗戰路線方面發揮了重要作用；在解放戰爭時期，思想政治教育工作讓人們認識了國民黨反動力量的黑暗統治，為加速新民主主義革命的勝利做出了重大貢獻……這些歷史經驗告訴我們思想政治教育的重要性，我黨明確提出了“思想政治教育工作是一切工作的生命線”，我們應該一如既往地做好思想政治教育工作。

高校作為培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的搖籃，不但要教書，更要育人，不但要培養學生成才，更要培養學生成長成人。青年大學生正處在長知識、長身體的時期，他們思維活躍，敢想、敢說、敢干，有相當的想象力和創造力，但是思想還不夠成熟，容易誤入歧途。要把他們的思想引導到正確的軌道上來，幫助他們樹立正確的社會主義人生觀、價值觀和世界觀，端正學習態度，明確學習目的，調動學習積極性，引導他們樹立自理、自立、自信、自尊、自重和自強的態度和人生觀念，成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。所以高校的思想政治教育工作尤為重要。

要想成功做好思想政治教育工作，必須重視思想政治教育隊伍的建設。因為只有由一群高素質且忠誠的教育者組成的有效高素質的隊伍采用正確的工作方法才可能完成有效的思想政治教育工作。目前我國的思想政治教育隊伍中，主要分為專職人員和兼職人員。在高校中，各級領導、班級導師和專業課程老師是兼職人員，他們在行政管理和專業知識教授之余兼顧著引導學生思想，疏導學生心理問題的職責。而輔導員則是思想政治教育工作的專職人員，他們的職責是引導學生的政治方向正確，堅持正確的思想信仰，疏導、解決學生在學習生活中遇到的各種心理和現實問題，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，高校輔導員作為一個特殊的育人群體，他們對學生健康優秀成長起著其他人不可替代的作用。

事物是不斷向前發展的，隨著時代的變遷，背景的改變，高校思政工作者的工作內容、工作方法以及思政工作者本身的形象都需要改變，以適應時代的要求。形象問題對于思想政治教育工作者來說，是頭等重要的問題。斯大林說：“在國家工作和黨的工作的任何一個部門中，工作人員的政治水平和馬克思列寧主義覺悟越高，工作本身的效率也越高，工作也就越有成效。”（《斯大林選集》上卷第246-247頁）提高高校思政工作者的素質，塑造高校思政工作者的新形象是必要且重要的。

新時期的新情況產生新問題決定了在新時期塑造思想政治教育工作者新形象的必要性和重要性。

第一，新時期以經濟建設為中心，摒棄了“以階級斗爭為綱”的指導思想，政治工作不再處于至高無上的地位。因而對思想政治教育工作者的非權力性影響要求更高。思想政治教育工作者不能再以高高在上的領導者的形象出現，不能以行政命令的方法進行思想政治教育工作，不能簡單地進行理論的說教。要做到以理服人，以情動人。與受教育者建立信任和諧的關系。

第二，現代大學生多為80后，且很大部分是獨生子女。他們的成長背景和生活環境導致了他們具有獨特的新人類的特點。他們活潑活躍，大膽創新，富有個性，自我評價及自我存在感較高，厭惡傳統的命令式說教和灌輸。現代社會競爭壓力越來越大，當代大學生面臨著學業、戀愛及就業等多種問題，心理壓力大，易出現心理問題，需要人性關懷和心理疏導。

第三，我國正在實行改革開放政策，在我們向西方發達國家學習的過程中。資本主義的糟粕也隨著先進制度、文化涌入我國。思想政治教育工作面臨一項重要任務就是要抵制和防止資產階級利己主義和“一切向錢看”的價值觀念及其腐朽生活方式的侵蝕。正人必須先正己。思想政治教育工作者如何保持無產階級革命者的本色形象的問題更突出了。思想政治教育工作者必須樹立起自身的好形象，一定要強烈意識到自己社會責任的特殊性和在新時期所肩負的歷史使命，以忠誠于黨的事業的精神，自覺加強個人的政冶、道德、作風和理論知識等方面的修養，嚴格要求自己，不斷完善職業形象。

思想政治教育工作的職業特殊性也決定了在新時期塑造思想政治教育工作者新形象的必要性和重要性。

第一，思想政治教育工作不同于行政、技術工作。從事后兩項工作，主要是管事、管技術，自身形象當然也很重要，但并不十分突出。行政管理人員雖然也涉及對人的管理，但重點還是管事管物，而且主要靠權力作用。思想政治教育工作者專門做人的思想工作。人的思想只服理，服情、服人(人格)，而不服力。這就有個形象問題。

第二，思想政治教育工作也不同于教學工作。當然，它們同樣都是做人的工作，同樣都可以稱之為“靈魂工程師”，但又有不同之處。一方面，教師與學生是師生關系，教學關系，二者所處的地位是不一樣的；而思想政治教育工作者同自己的工作對象的關系，既不是師生關系，也不是上下級關系，而是完全平等的關系，二者處于同一地位。另一方面，教師主要是向學生傳授知識，而思想政治教育工作者則主要是思想引導。傳授知識也是為思想引導服務的，而且只能道理引導和人格引導并存，才能達到目的。可見，思想政治教育工作者的形象要求比教師更突出，也更全面。

思想政治教育者的自身素質如何，形象如何關系到思想政治教育工作者能否適應新形勢、完成新任務，為現代化建設提供強有力的精神動力和思想保證。所謂高興思想政治教育工作者的形象，主要是指高校輔導員的形象,具體講就是在職業道德、專業訓練、文化素養、精神風貌、言行舉止、服務態度和裝束儀表等方面的總體素質及其外在表現。

中國廣州中醫藥大學經濟與管理學院的同學對廣州市1307名大學生做了“大學生心目中理想和現實的輔導員的形象”的調研，發現學生心目中的理想輔導員應該要學識廣博,閱歷豐富,才能與學生息息相通，工作才能有的放矢。學生最希望輔導員熱愛本職工作，盡職盡責。學生對現實輔導員的很多方面不滿意,尤其是對工作態度較為不滿,與學生視輔導員的工作態度為第二重要因素相矛盾，說明當前輔導員的工作態度還有待改進,欠缺應對學生問題的耐心與友善等素質，同時缺乏教育學、心理學等知識。學生對理想中輔導員的外在形象要求不高,更關注的是輔導員的工作能力、知識水平以及工作態度。

樹立朋友形象——平等親切

高校思想政治教育工作者要樹立平等親切的朋友形象，在工作的過程重要尊重學生，平等相待。平等相待，是我黨的群眾路線和民主作風在思想政治工作中的具體體現，是思想政治教育工作者在向學生實施思想政治教育過程中應遵循的基本準則。因為尊重學生，與學生平等相待，是思想政治教育工作者和學生心理溝通的一把金鑰匙，是做好思想政治教育工作的前提和基礎，是思想政治教育能否有效的關鍵所在，是促使學生和思想政治教育工作者推心置腹,自覺接受教育及行為影響的催化劑，同時也是思想政治教育工作者掌握學生思想動態、不失時機的實施教育的必要前提。思想政治教育工作者只有尊重學生，才能理解學生，只有信任學生，才能熱愛學生，才能把自己的全部情感和才華傾注于促使學生成才之中。實踐證明，在教育過程中，教育者的盛氣凌人的態度，居高臨下的氣勢，對學生潛在的進取意識和創造能力的發展都是一種壓抑。

樹立慈母形象——真心關愛

高校思想政治教育工作者要樹立真心關愛學生的慈母形象。思想政治教育工作者應該真心熱愛這一份職業，甘于奉獻。思想政治教育工作者要理解當代大學生大多出生于“421”家庭中。他們從小受到了家長的溺愛，個人意識強烈，他人意識較為淡薄，他們有著強烈的“成就感”，卻缺乏生活自理能力，有轟轟烈烈的理想與追求，有強烈的自我表現欲與成功欲望，卻又常常顯得急功近利，渴望獲得成功卻缺乏應付挫折的心理準備，希望他人善待自己卻缺乏團結合作精神，習慣于享受生活而卻缺乏艱苦奮斗的精神，在待人處事時往往表現得不夠成熟，以自我為中心，缺乏冷靜思考，容易一時沖動，憑感情用事。要了解這個時候的大學生是敏感而脆弱的，他們可能因為學習成績不夠優秀、人際關系不夠和諧、戀愛關系的不順利、身體方面的疾病、自尊心的受挫、就業的碰壁等而導致情緒不穩定、精神抑郁或心理失衡,甚至發展為校園暴力行為。思想政治教育工作者要像一個慈母一般發自內心地關心學生，工作態度認真，不敷衍塞責，更不會在學生面前表現出自己的不耐煩。積極主動與學生進行交流，關心他們遇到的各樣問題，疏導他們的心理問題，關系他們的學習情況和身體健康狀況。

樹立嚴父形象——嚴格嚴肅

高校思想政治教育工作者要樹立嚴格嚴肅的嚴父形象。作為一名教育者，必須要有自己的權威。高校思想政治教育工作者的權威不是通過權勢建立起來的，而是通過以身作則，言傳身教中建立起來的。俗話說“言傳不如身教”，“要想正人，心先律己”。思想政治教育工作者要重視示范的作用。要求學生做到的，思想政治教育工作者要率先做到，才能作為表率引導受教育者的行為。如果思想政治教育工作者自己言行不一，就很難要求學生言行一致。

另外，大學生年少氣盛，一方面思維活躍，勇于挑戰創新和冒險，但另一方面也比較沖動，易于感情用事，遇事偏激，有時候較容易犯錯。遇到這種情況，需要查明原因，給予適當的的批評教育。既不能姑息養奸，又不能挫傷學生的積極性，傷害學生的心靈。對于目無校規校紀，犯有嚴重錯誤仍不認識悔過的學生，要像嚴父般，該處分的絕不能姑息，不能回避矛盾，遷就錯誤，搞無原則的憐憫。

要想樹立高校思想政治教育工作者的良好形象，思想政治教育工作者要做到：

1.要為人師表，成為樹立共產主義世界觀、人生觀的典范。要愛崗敬業，對自己所從事的事業、對馬列主義有一種真誠的信仰，自覺追求高品位的精神生活。還要成為追求真理，養成良好學風的典范，為學生做出榜樣。要信真理、說真話、辦真事、做真人，引導學生認同接受,心悅誠服,要幫助他們學習做人的道理,掌握做人的本領，取得做人的資格。

2.要知識淵博，博學多才，具有較強的業務能力，能靈活地應用所學科學知識解決學生在工作生活中遇到的各種實際問題，對現實生活中的熱點、難點問題，要有正確的認識，并能做出正確的判斷。要用科學的理論去教育學生，用廣博的知識征服學生。

3.要認識到自己工作的重要性，培養自己對工作的感情。真正做到愛崗敬業，熱情奉獻。

參考文獻：

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[3]張勇,熊書銀,陳紹.才試論高校輔導員的形象塑造[J].探索,2006（2）.

（作者單位：武漢大學政治與公共管理學院）