高中音樂教學中存在的問題及思考

美妙動聽的音樂可以使人的思維更加的活躍，更能陶冶人們的情操，很多人都喜歡音樂，不管是年輕人還是年老的，都比較喜愛音樂帶來的樂趣，音樂要講究對它的審美觀，現如今各個高中學校把音樂審美教育看成是培養具有高尚道德情操的必須課，培養出德、智、音、體、美都合格的完美人才。但是近些年來，尤其在有些高中學校里，很多學生對音樂的認識還存在偏差，尤其是即將面臨高考的學生，大部分的高考學生在上高三的時候開始注重學習音樂課程，目的是向通過學習音樂來為自己找上大學的“捷徑”，因為像這樣的參加高考的藝術類學生來說，多他們的文化課成績要求不是很高，很容易就能考上一所好的大學。我們在音樂教學的過程中藥采用多種多樣的形式，以求達到對學生素質的要求，這就要求我們重視對高中音樂教學工作要抓好，樹立正確的音樂觀念，提高學生的音樂素養。本文主要對高中音樂教學中存在的諸多問題進行加以分析，不對出現的這些問題提出了合理的解決措施。

一、前言

近些年來，新課標老是在進行不斷的改革，音樂的核心在與審美，重視對音樂課堂的實踐，鼓勵學生多多去創造音樂。縱觀這些新課標理念的要求，在高中音樂教學過程中我們應該重視對學生音樂審美的能力和音樂鑒賞能力的工作中來，在課堂音樂實踐中需哦學習一些基本的音樂文化知識，從而進一步培養學生們對音樂學習的興趣。但是，由于高中音樂教學過程中還存在一些問題，所以，我們需要對高中音樂教學工作作出深入的思考。本文就是從課堂音樂教學的實際情況出發的，根據近些年來教育部對新課標的要求，對高中音樂教學過程中出現的問題進行了深入的探討。

二、高中音樂教學的現狀

受以前應試教育的影響，在進入高中學習的階段后，大部分的教學活動都是以高考為核心來進行的，如果不是藝術類的學生音樂根本就不是他們的高考重點科目。所以，大部分學生也就把所有的時間和精力都用在了重點的考試科目上，這同時也就把音樂課程看成是可學或者不可學的科目。在這里不是只有學生有這樣的想法，很多學校和學生家長也是這樣認為的。根本沒有把音樂這門課程做到足夠的重視，一些音樂教師在上課的時候，往往按照其他課程的教學方法來講課，大部分用語言代替音樂課堂教學的內容，來向學生講述各種音樂知識，沒有對學生的音樂欣賞能力加以重視和培養。

相反的來說，又有一些音樂教師只重視培養學生的音樂鑒賞能力，把音樂鑒賞能力的培養代替了所有的音樂教學工作，還有一些教師的態度不夠端正，對教學工作的目標沒有明確把握，只是流于一個形式教學。現如今，我國的科技水平不斷的在提高，許多學校的教學條件也隨著改變，很多學校都引進了多媒體教學設備，利用多媒體教學使學生不會受時間和空間的限制，對學生更有吸引力。但是如果過多的依賴于多媒體教學儀器會適得其反，課件上更多的采用動畫形式，學生在學習的時候不是看學習的內容，更多的是看到課件的動畫，以上所列舉的例子都是在高中音樂教學過程中所存在的現狀。

三、高中音樂教學過程中所面臨的諸多問題

（一）對音樂知識缺乏必要的重視

很多同學在進入高中階段的學習過程后，大部門都在忙于主要重點科目的學習中，也可以說是所有的教學活動都是在以高考為中心來進行的。但是，對于很多普通的高中學生來講，音樂不會是他們參加高考的考試科目。所以，他們會把所有的時間放在學習參加高考科目的課程中來，導致學生在參加對學習音樂知識失去的足夠的興趣。然而這些不僅僅不是表現在學生們的身上，大部分原因還是在于學校，學校只是看重學生在參加高考的升學率了，完全對音樂課程的學習沒有做到足夠的重視。根據現階段的教學狀況來看，學校里所開設的音樂課程根本達不到國家對于新課標的要求。而且很多學校普遍存在很嚴重的現象，就是很多高考科目為增加學生的學習時間，音樂這門學科被其他考試學科所占有，由于學校里早就形成了對音樂不夠重視的氛圍。所以，音樂教師爺不會給學生好好的上課，只是流于形式上，更不能指望學生通過對音樂知識的學習來提高學生的整體素質了。

（二）教師不夠專業，用語言替代音樂課程的教學

學校在音樂課程的教學過程中，在選擇老師時，往往是選擇學校其他科目的老師，音樂老師都不夠專業，對音樂知識的掌握也只是表面上的形式。在實際的教學過程中，也會按照平時其他課程的教學思路來講課，用很多的語言來代替音樂課程的內容，向學生講述各種相關的音樂知識，從而對音樂鑒賞能力的培養液就忽略了。音樂這一學科是靠自己的聽覺器官來獲得一定的規律的，在頭腦中產生想象、聯想等的心理反應。

然而，不同的人對同一種音樂產生的心理反應和感覺也是完全不一樣的。所以，從上面的例子看音樂具有不確定性的特點。然而教師卻在教學過程中用確定性的語言來講述音樂知識，明顯與音樂的不確定性是完全不相符合的。而且，教師用語言來給學生講述的音樂知識的方法不僅不會增加學生對音樂知識學習的興趣愛好，而且這樣更會使學生產生厭惡音樂學科的情緒，導致完全和音樂教學工作目標相背離了，使得學生的音樂素質根本沒有得到提高，反而給學生其他科目的學習增加了負擔，時學生開始慢慢的厭倦這門課程。

（三）只重視音樂欣賞

在高中音樂知識的教學工作中，給學生充足的空間和時間讓他們自己通過對音樂的欣賞來學習相關的音樂知識，提高音樂素養，在很多人看來著已經是一個非常有科學的教學方式了，然而大部分音樂教師在教學的過程中卻只重視音樂欣賞，用音樂欣賞來代替所有的音樂教學，這樣便導致了音樂教學變得不夠科學了，音樂感雖然不是每個人都有的。但是，音樂也是一門知識，需要專業的老師來選用恰當的教學方法來進行講解，使學生輕松的理解音樂的奧妙所在。如果教師只是讓學生自己欣賞、自己體會、自己領悟，會使得學生在學習過程中感覺厭煩，而音樂教學工作也就變成了我們所說的形式上的教學了。這樣既浪費了學生大量寶貴的學習時間，同時也沒有使學生真正懂得音樂的相關知識。

（四）過多的使用多媒體教學

在科技發達的今天，教學設備也隨著在改變，很多學校都在使用多媒體設備。多媒體教學比其他的教學方式更先進，更有優勢。比如，使用多媒體教學完全打破了時間和空間的束縛，使得學生的眼界得以開拓。不是使用多媒體教學就會取得很好的收效，如果在音樂教學的工作中過多的使用多媒體，那么就會取得相反的結果。現如今，有了多媒體設備，直接導致一些教師一上課就開始使用多媒體，用過多的帶有動畫效果的多媒體課件來代替課堂講課。然而，這時學生的注意力被課件上的動畫效果所吸引，完全沒有把注意力放在音樂知識的學習上，如果長時間使用多媒體技術會使人們誤認為憑借多媒體技術就能完成音樂教學工作的目標。

我們通過對以上高中音樂教學工作中存在的諸多問題進行了深入的探討和分析，找出出現這么多問題的原因。所以，教師、學校、學生都要采取什么樣的態度呢?我們應該采取什么樣的應對措施才能呢個使音樂的教學工作順利的進行下去呢？

四、針對上述音樂教學中出現的問題所采取的有效的應對措施

（一）加強對學生的思想教育工作，重視音樂教學工作

雖然說音樂不是高考的一門考試科目，但是它在所有的教學活動中是一個非常重要的一部分。所以，教師、學校、學生都要對音樂教學加以足夠的重視。首先，學校要貫徹好教育方針，切實保證音樂課堂的正常開設，使學生充分有機會接觸到音樂這類藝術，同時，也可以使學生的心情得以放松，減輕學習的壓力。學校要選用專業的音樂教師，并且教師要認真對待每一節音樂課，盡自己的最大努力使學生在每節課上都能有所收獲。對學生本身來講，一定要認真對待每一節課的學習機會，像對待其他重點科目一樣去學習音樂知識，認識到音樂學科的重要性。

（二）把感情融入到音樂教學工作中

音樂是一門藝術，它是一門關于美的藝術，而這種美不僅僅只是靠教師的講課來體現出來的，更主要的是靠情感的表達，把音樂可以看成是一種特殊情感的表達方式。所以，教師在講授音樂課時，一定要注意將感情融入到教學的工作中來。

（三）將音樂欣賞與教師講授結合起來

用科學的方法來說，音樂作為一門沒的藝術，必須由教師進行正確的講授，大部分的音樂知識都必須要通過教師詳細的講解才能使學生充分的理解。對音樂本身來講，音樂素養想要得到提高，還是需要音樂本身來實現。所以，在講授音樂知識的時候更少不了對音樂知道欣賞，把音樂欣賞巧妙的與教師的講解結合起來，才會有利于音樂素養的提高。

（四）學生要多參與，提高學生對音樂的學習興趣

音樂不作為高中考試的科目，但是，想要學生認真學好音樂，是一件不簡單的事。所以，只有靠學生對音樂的學習情趣為動力了。作為學生音樂的吸引力還是很大的。大部分學生還是很喜歡音樂的，學生之所以對音樂缺乏學習興趣主要原因在于教師的教學方法不夠科學，學生沒有參與的權利，處于被動的地位，嚴重導致學生對學習失去了興趣。所以，在音樂教學進程中，教師在課堂上一定要重視讓學生參與和討論，使學生通過自己對音樂的欣賞來表達他們自己的感受。這樣，不僅有助于師生之間的交流和溝通，更能提高學生對音樂學習的興趣，使教學目的達到理想的效果。

五、結束語

總的來說，音樂雖然不是考試的科目，但是音樂同樣是高中階段的一門很重要的課程。對音樂知識的學習可以有利于學生提高自身的綜合素質，對個人的全面發展有著舉足輕重的作用。雖然現在的高中音樂教學過程中還存在著諸多的問題，但是，對著近些年來教育部對新課標的不斷改革和完善，使學生對音樂課的觀念大大轉變了，開始認識到學習音樂知識的重要性了。同時，學校、教師、學生都要充分認真對待音樂知識課，不能只學習參加高考的考試科目，好好利用音樂知識課給自己放松學習的壓力，陶冶情操。而且學校要要求其他科目的教師不能隨便占用音樂課使學生學習其他的科目。學習音樂知識還能有助于個人素質的修養。雖然在音樂教學中海存在著問題，相信大家已經認識到音樂知識的重要性，以后會認真對待音樂課。

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（作者簡介：江耀瑩,廣東南海人,佛山市南海藝術高中音樂教師。）