試析當代大學生馬克思主義理論教育

劉佳 拓宏偉

改革開放以來，高等教育的發展要求切實加強當代大學生的馬克思主義理論教育。面對復雜多變的國際國內形勢，結合當代大學生自身的特點，不斷加強當代大學生責任感和社會使命是馬克思主義理論教育不斷追求的目標。高校馬克思主義理論教育雖然已經取得了長足的發展，但同時也存在著很多現實問題，如多元文化背景下對大學生價值觀、人生觀、世界觀的培養。因此，高校應該不斷加強黨的領導，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，以靈活多樣的教學方法改進馬克思主義理論課程的教學，組織和引導大學生參豐富多彩的實踐活動，拓展馬克思主義理論教育的新渠道、新途徑等方面，多措并舉的解決存在的現實問題，使當代大學生在中國特色社會主義現代化建設的過程中貢獻自己的力量。

在社會轉型、經濟高速發展的新形勢下，高校加強當代大學生的馬克思主義理論教育，具有重大的現實意義和歷史意義。高校肩負著培養德智體美全面發展高素質的社會主義建設者和接班人的重要任務,在推進馬克思主義理論教育的過程中，具有舉足輕重的責任和獨特優勢。青年一代是民族的希望、祖國的未來。當代大學生無疑是青年群體中的骨干力量,是豐富的人才資源,更是全面實施科教興國、人才強國戰略和全面建設小康社會的中堅力量。通過馬克思主義理論教育，用中國特色社會主義理論體系武裝大學生的頭腦, 使他們明確什么是馬克思主義，怎樣對待馬克思主義，提高大學生的理論認同,堅定其馬克思主義信仰，確保我國現代化建設的社會主義方向。

一、加強當代大學生馬克思主義理論教育的必要性

（一）改革開放要求切實加強當代大學生的馬克思主義理論教育

改革開放以來所取得的舉世矚目的成就,充分證明了中國共產黨的執政能力,同時也證明了馬克思主義理論旺盛的生命力。中國共產黨領導我們進行改革開放事業，而黨只有用真正的馬克思主義科學理論武裝起來才能更好更科學地完成這個任務。當代大學生作為社會主義建設的接班人，要深入領會、掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，找到分析新情況、解決新問題的科學的鑰匙。改革和發展的新形勢，給馬克思主義理論教育帶來新的考驗的同時，也對高校克思主義理論課程提出了更高的要求。在我國進一步擴大對外開放的形勢下，教育青年學生繼承中華民族的優良傳統，不斷發揚民族精神；伴隨經濟轉軌和社會急速轉型，各種社會矛盾日益凸顯，高校運用馬克思主義理論教育引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀在新世紀、新階段大力推進大學生馬克思主義理論教育，建設適應時代需要的新的馬克思主義理論課程體系，改進馬克思主義理論課程的教學方法和手段，打造一批高素質的思想政治理論課教師隊伍，用中國特色社會主義理論體系來武裝大學生的頭腦，使之在走向社會后充分發揮青年一代的創造力和活力，在社會主義建設的真正起到中流砥柱的作用。

（二）復雜多變的國內外形勢要求加強當代大學生馬克思主義理論教育

隨著蘇聯解體、東歐劇變, 當今世界格局已經逐步向多極化發展，世界各種政治力量的關系呈現出更為復雜多變的狀態,推行霸權主義和強權政治的國際勢力，與反對霸權主義和強權政治的國際勢力之間的斗爭日益尖銳。隨著經濟全球化的發展，國際大環境中意識形態領域的斗爭日趨激烈，出現多元化的發展趨勢。我國社會進步，國際地位不斷提高，特別是隨著中國的和平崛起, 西方敵對勢力憑借在經濟、科技、軍事上的優勢,散布“中國威脅論”,采用各種各樣的形式與手段對我國進行意識形態方面進行滲透，尤其是把我國青年一代作為腐蝕滲透的重點對象，通過文化滲透企圖對我國進行“和平演變”。美國就曾直言不諱地提出要把爭奪的主要對象希望寄托在第三代人的身上,即與中國爭奪青年一代,而其主要手段就是要通過文化滲透,從不同角度來影響和改變青年一代的世界觀、人生觀、價值觀,給我國加強青年大學生的思想道德教育提出了嚴峻的挑戰。如何堅持社會主義意識形態的主導地位，確保大學生對共產主義理想的堅定性，一定要用馬克思主義基本原理武裝大學生的頭腦，讓當代青年大學生認識到“我們黨把實現共產主義的社會制度作為自己的最終目標。不僅僅因為它是人類有史以來最美好的理想，更重要的還在于它反映了社會發展的客觀規律和必然趨勢”。 幫助大學生在多種思想意識和價值觀念中去粗取精，去偽存真，通過獨立思考形成自己的價值觀念，樹立以馬克思主義理論武裝起來的遠大理想。

（三）當代大學生的身心特點及社會使命要求加強大學生馬克思主義理論教育

胡錦濤同志指出：“要把偉大事業全面推向新世紀，青年就必須高舉偉大旗幟，堅定科學信念。偉大的事業必須有科學理論和正確路線的指引。”大學生是青年中擁有現代科學知識的一個龐大的人才群體，在未來社會經濟發展中將發揮非常重要的作用。大學生處于人生的青年階段，他們較之于一般青年人有更高的自尊與更大的成就動機，而思想領域存在的諸多矛盾和斗爭會更多、更直接地反映到這一群體中來。在文化多元化的環境中，各種思潮相互碰撞與激蕩，在這樣的環境中，當代大學生與以往任何時代的大學生相比，具有更明顯的時代特征。大學生思想活動的獨立性、多變性、差異性較之于以往的大學生明顯增強。他們的價值觀念和行為意識之間存在著一定的反差，既崇尚真善美的精神境界，又在利益問題上趨于急功近利。大部分大學生只注重專業知識學習，對于馬克思主義理論的基本常識嚴重缺乏，不能正確樹立科學牢固的世界觀、人生觀、價值觀。這也將進一步導致大學生人格素質的片面性，從而影響他們的健康成長和成才。所以，高校利用青年大學生可塑性較強的特點，對其進行馬克思主義理論教育的力度，提高其理論素養，培養正確的人生理念，幫助其樹立堅定的馬克思主義信仰是非常迫切和具有現實意義的。

二、多措并舉，全面加強當代大學生的馬克思主義理論教育

（一）進一步加強黨的領導，推進馬克思主義理論教育事業的發展，大力鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位

加強大學生的馬克思主義理論教育，引導當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合而得出的理論成果，即就是堅持以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導。進一步加強黨的領導，推進馬克思主義理論教育事業的發展，大力鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位。黨和政府要充分認識到高校馬克思主義理論教育必要性和重要性，明確馬克思主義理論教育在培養社會主義“四有”新人、培育社會主義現代化事業建設者和接班人這一過程中的的崇高地位和現實作用，從宏觀的角度和微觀的角度上加大力度，科學的改革和不斷建設馬克思主義理論教育，把相關課程建設納入學校建設發展總體布局和總體規劃，納入學校和學生的各類考評中。各高校應注意抓好哲學社會科學專業課程教育教學的學術動向，發揮馬克思主義理論課程在對大學生進行全方位教育的獨特作用，使理論類專業課程在理論教育上發揮整體優勢。

（二）努力探索，不斷以靈活多樣的教學方法改進馬克思主義理論課程的教學

在馬克思主義理論課的教學改革過程中，有許多需要引起政府和高校高度重視。也有很多迫切需要解決的問題。其中如何切實增強高校馬克思主義理論教育的效果，就是黨和國家一直探索的問題。怎樣恰當避免馬克思主義理論課程在內容上的重復，如何將理論現實生活聯系起來等問題，都還沒有得到完全解決，仍然需要在教學實踐中繼續深入探討，尤其在教學內容、教學手段、教學方法等方面都需要不斷加以改進。所以。我們應該不但把馬克思主義理論本身作為教學的切入點，而且要切實的關注高校大學生的實際生活與思想動態，使大學生冷落馬克思主義理論課的現象不再產生。高校的馬克思主義理論課教學教學要達到不但要使學生掌握馬克思主義基本原理的理論知識，還要幫助其形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，使期思想覺悟和理論素質共同提高，考慮到不同專業，不同教學對象的實際，考慮到學生之間的差異性，從教學對象的實際出發，科學而人性化的組織教育教學。在新形勢下，提倡開放式教學，即就是在教學雙重主體之間、主客體之間、主客體與現實之間，通過教學過程、教學內容、教學方法、教學評價等方面的能量與信息交流及反饋，實現他們的雙向選擇、雙向約束、雙向促進的標準化、規范化、可操作的教學形式，進一步深化高校馬克思主義理論課教學的改革，增強高校馬克思理論課程的教學效果。

（三）經常組織和引導當代大學生參加豐富多彩的社會實踐活動，不斷拓展馬克思主義理論教育的新渠道、新途徑

實踐是認識的源泉，是檢驗認識正確與否的唯一標準。對大學生進行馬克思主義理論教育，把理論教育與實踐教育結合起來。在理論聯系實際的過程中得到檢驗，在內化和升華中得以形成。人們的知識是后天習得的,而不是天生固有的。由于處于青年階段，當代大學生知識理論儲備有限，社會經驗不足,不能全面的認識馬克思主義,對我們黨的基本理論、基本路線、基本綱領,所以,多其進行理論灌輸是必不可少的重要環節,但是這種理論灌輸并非一味盲目的教條主義，應該采取多樣化的教學方式,由過去以單向灌輸為主向以平等交流、自我教育為主轉變，一部電影、一本書籍、一次講座、一場演講、一個座談會,都可能使大學生的情感產生波動,收到在課堂理論教學無法達到的特殊效果。所以,高校的馬克思主義理論工作者要注重教育的針對性,增強馬克思主義理論的吸引力和感染力。經常組織大學生到實踐中體驗生活,進行實地考察，了解國情、了解現代化建設中取得的成就和遇到的困難，激發他們為祖國興旺發達和民族振興而奮斗的熱情，進一步堅定他們建設中國特色社會主義的共同理想和共產主義的遠大理想，從而堅定他們學習馬克思主義理論的決心和信心。組織大學生通過參觀革命老區和展覽館，對其進行廣泛深入的革命傳統教育，認識到自己所擔負的歷史使命，激發學習馬克思主義理論的熱情，并及時討論交流，引導如何學習馬克思主義理論，是他們切身的真正的走進馬克思主義，接受馬克思主義，使馬克思主義成為指導當代大學生前行的光明的思想燈塔。

正如我們社會主義建設道路中機遇與挑戰并存一樣，高校馬克思主義理論教育的改革和建設是一項長期而艱巨的任務，需要在各有關方面的全力配合下，齊抓共管，長期學習和努力實踐才能實現。所以，必須貫徹并體現馬克思主義整體性。在新時期進一步加強馬克思主義理論課改革。在高校的馬克思主義理論教育過程中，把整體性的思想貫穿于馬克思主義理論教育的全過程。現階段對大學生進行馬克思主義理論教育，通過課內理論學習與課外活動相結合,學校教育與自我教育相結合,解決大學生思想問題與解決生活問題相結合,積極引導他們把個人成才與社會發展統一起來,在良好的氛圍中逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀,堅定馬克思主義信仰，樹立中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想。而作為當代大學生，應努力加強自身的馬克思主義理論教育，為中國特色社會主義現代化建設貢獻自己的力量，真正成為社會主義建設的棟梁之才。

（作者簡介：劉佳（1986-），男，陜西吳起人，吳起縣金佛坪中心小學教師，延安大學馬列學院2010級思想政治教育專業研究生，研究方向：當代社會思潮與思想政治教育；拓宏偉（1964-），男，陜西安塞人，延安大學馬克思主義學院副教授、碩士生導師，延安大學黨委組織部副部長兼黨校副校長，延安陜甘寧革命根據地史研究會副會長兼副秘書長。）