淺談中學語文教學中的多媒體運用

呂叔湘曾說：“講到中小學語文教學問題，首先我們肯定它有問題……教學時間很多，效果并不理想……”這話是在現在還具有教育意義。就語文教學自身而言，如何借助輔助工具，如何在教與學中恰到好處的發揮多媒體的輔助作用，提升教與學的質量，是教學活動實施者需要認真思考的問題。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基主張在教學過程中，要充分調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。

多媒體教學有以下幾方面的好處：容易引起學生的學習興趣，誘發學生的學習動機，創設生動活潑的學習氣氛，提高學習積極性；可以打破時間，空間上的限制，能圖文聲并茂，能夠讓學生清楚地看到事物發展的全過程；可以節省時間，增大容量，彌補教師素質本身的不足，有利于學生加深對知識的理解，鞏固和記憶；可以彌補學生閱歷不足，延伸學生思維空間，提升思維能力。

在新課改的推動下，語文教育出現了運用多媒體教學形式使教學效果達到最優化的發展趨勢。現代多媒體教學是將聲音、圖象、和動態畫面融為一體的新的教學方式，將在語文教學中發揮顯著的教學功能。在語文教學中成功地運用多媒體會極大地改變傳統語文教學的局面，是適應新形勢下的語文教學改革，實施素質教育，提高學生的語文能力的一項重大舉措。在語文教學中廣泛應用多媒體技術，既是傳統教學手段的重大改革和發展，又能促進教學方法的改革，優化課堂結構，激發學生學習興趣，從而為教學的成功展開創造有利的條件。多媒體技術在教學中的應用是教學現代化的趨勢，在語文教學中廣泛應用多媒體教學是大勢所趨，也是中國發展現代化教育的必然結果。具體地說，成功地將多媒體技術運用到語文教學會產生積極地效果。

一、使語文教學具有動態美，激發學生的學習興趣

傳統語文教學，教具比較單一，學生面對課本文字和教師板書，往往會感到枯燥乏味。多媒體教學能夠創造一個生動有趣的教學情境，使靜止的文本，靜態的圖像可以像動畫一樣富有動態美，而且色彩美麗。這種動態的效果比靜態的文字更能調動學生的注意力，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，使教學收到了比較理想的效果。

二、使語文教學深入淺出，提高學生的學習效率

多媒體技術具有模擬仿真的功能，能夠變抽象為形象，使學生進入到形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，猶如身臨其境一般，對事物的感受變得更加直觀貼切，可以加深學生對事物的理解，大大減輕了學生理解事物的難度，使教學變得深入淺出。例如講到一些游記景觀、音樂建筑之類的課文，如果運用多媒體技術制作出優美的圖畫，將文字、圖像、音樂等信息完美地組合在一起，就可以將一些抽象的說教變成直觀的情景展現，充分調動了學生的多種感官，既大大地調動了學生的學習興趣，又高質量地完成了教學內容，提高了教學效率。

三、使語文教學充滿樂趣，培養熱愛語文的情感

多媒體技術的特點是圖、文、聲、像并茂，優美生動的圖畫配上悅耳動聽的音樂背景和情景朗讀，會使學生耳濡目染，漸漸進入一個美輪美奐的佳境，會使學生真正地熱愛語文，感受到語文的美妙有趣。例如，在講《敕勒歌》時，一開始學生覺得詩歌平白如話，了無興趣。于是我運用多媒體技術制作了一幅優美的動畫：在廣袤無垠的藍天下，一片碧綠遼闊的草原映入眼簾，和風吹拂，豐潤的綠草搖曳多姿，此起彼伏，一群群白羊和牛馬在草原上神態悠閑的吃著綠草。在那草原與藍天之間又有著連綿的遠山，勾勒出了天高地廣的恢宏氣象。牧民們在草原上歡歌笑舞，好像在歌唱他們幸福的生活。同學們此時都被這一幅優美的草原景象深深吸引，他們好像真正看到了雄渾壯闊的北國草原，激發了對祖國大好河山的熱愛。學生在老師制作的動態圖畫的引導下，神游于美好的北國草原，在老師的盡情講讀下，也領略到這首詩歌的優美妙境，這就是利用多媒體技術使學生充分感受到“詩中有畫”逼真效果。

當今社會是一個信息化的社會，信息技術必將推動教學技術的進一步發展。《基礎教育課程改革綱要》中明確規定：要“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合……為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”多媒體教學技術的出現促使現代教育技術進入一個嶄新的發展時代，必將成為教育領域的一次革命。多媒體教學技術為課堂教學提供了傳統教學手段不可替代的服務，為教育工作者實施新的教學方法提供了一種全新的教學手段。面對這一新的的教學手段，我們要能夠努力尋求它和傳統教學手段的結合點，充分發揮多媒體教學技術的作用，使之為素質教育實施更好地服務。這就要求語文教師能夠面對新形勢與時俱進，正確地認識和使用多媒體技術，提高語文的教學效果。

（作者簡介：屈自新，男，陜西安康人，漢濱初中分校教師，中學一級語文教師。）