建設和諧班級,促進紀律學習雙豐收

黃振浩

眾所周知，班主任是學生班集體的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手和骨干力量。一個班幾十個學生，是否能夠成為社會主義建設的合格者，很大程度上取決于班主任工作的好壞。根據多年的工作經驗，本人認為，建設和諧班級在班主任工作中具有重要的意義。我們知道，和諧社會是指體現民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿創造力，人與人，人與自然和睦相處的穩定有秩的社會。這是人類社會的要求，也正是我們班主任工作所追求的目標。

建設一個和諧的班集體的方式方法和內容多種多樣，但是，我認為通過班團會、校內外開展的活動培養學生的人際交往很重要。學生交往是學生必備的基本素質之一，是將來工作生活的基本技能之一。良好的人際關系應該是平等、團結、友愛、互助、民主的，而班集體是學生學會交往的最佳場所之一，班集體有無窮的力量、無盡的溫暖，同學之間的友誼是純真、無私的。學生交往，把自己融進班集體中，就能得到友誼和力量，從而使學生知道，作為學生應懂得尊重他人，團結同學，以謙遜的態度學他人之長，補己之短，以民主的方式與他人合作，培養集體協作精神，增強自己的社會責任感，也使學生知道，在這樣的班集體中生活學習感到愉快，使學生內心對優秀集體產生渴望，因而形成一個良好的班風。因此，在班主任工作中，教會學生基本的人際交往知識很有必要。人際交往知識可能會隨著時代的發展有更高的要求，但是基本的知識在任何時候都是必須具備的。現就本人的經驗總結如下：

1.適度地稱贊對方，盡可能鼓勵別人。你要稱贊他人獲得的成果——即使是很小的成功。稱贊如同陽光，缺少它我們就沒有生長的養分。你的稱贊永遠都不會多余。

2.要在任何時候都讓別人保留臉面。學會寬誠待人，說話時不要咄咄逼人，不要讓任何人感到難堪，不要貶低別人，不要夸大別人的錯誤。

3.在別人背后只說他的好話。如果你找不到什么好話，那你就保持沉默。

4.盡可能不要批評別人，不得不批評的時候也最好采取間接的方式，要始終對事不對人。

5.當你犯了錯誤的時候，要及時道歉；當你受到指責的時候，最好主動負荊請罪。

6.要多提建議，而不是發號施令。這樣做，你可以促進合作關系，從而避免引發矛盾。

7.當別人發怒的時候，要表示理解。他人的怒火常常只是為了引起你的注意。你要給予別人足夠的同情和注意——他需要的是這些。

8.不要打斷別人的話，即使當他說錯了的時候，特別是人家談得興起的時候。當他心里還有事的時候，是不會耐心聽你述說的。

9.你要試著從別人的立場分析事情，學會換位思考，體諒他人的行為。

10.要承認也許自己是錯誤的——這樣可以避免爭吵。要善解人意，做個有心人。

11.在發生矛盾的時候，要保持冷靜。你首先要傾聽對方的意見，努力尋找雙方一致之處，要用批評的眼光看自己，向對方保證會考慮他的意見，并對他給予的啟發表示感謝。

12.不要把別人的好意視為理所當然，要知道感恩，做事要積極主動。在別人遇到困難時，要幫助別人；自己遇到困難時，別人就會幫助你。

13.挑雙方都感興趣的話題交談，避免冷場；要認真與人交流，不要讓他們覺得你心不在焉；要培養自己的幽默感，讓人覺得跟你交流很開心，喜歡和你交流；你要專心聽別人的講話，人家講完話你還一頭霧水是不行的；經常與同學交流，你會發現與自己熟悉的人交流是不會緊張的。

14.盡量完善自己，以行動讓別人喜歡你。

學生有了這些基本的人際交往知識，我們班主任進行的班級管理工作，執行學校規章制度、條例、任務就輕松得多了，效果就會更好。幾年來，我所任的班級的班主任工作有了很大的成績，多次評為班風優秀班級，高考成績優秀班級。學生們都自覺主動地完成學校交給的任務，自覺刻苦學習，自覺遵守學校的各種制度。例如學生偶爾遲到，曠缺課，回校后，都主動承認錯誤，說明原因；學校交給的任務，學生主動去完成，沒有因鬧意見而出現打架等不良的現象。總之，違反學校紀律的現象少了，好人好事多了。但愿所有的學生都能在一個和諧的班集體中生活學習。

（責任編輯袁妮）