做美術課的“主持人”

郭建華

美術課程改革非常強調學生在學習過程中的主體地位要求，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，提倡師生間的情感交流和平等關系。《實話實說》的主持人崔永元曾在訪談中說：“談話節目的主持人首先是一個正常人，不是因為他學問有多高，長得有多好看，地位有多高，家里有多少積蓄，就因為你是一個平民，有和他們一樣的心態，你們可以平等對話，人家才選你做這件事兒。”主持人說這段話給我們的啟發是美術課應以學生為主體，教師要充分愛護和尊重學生，對每個學生各不相同的作業要給予充分的尊重，不要用統一的規定去束縛學生的手腳。而我們教師應該作為活動的組織者和引導者，參與其中。

在歡樂輕松的氛圍中，學生能更有效地學習知識，提高自身的審美素養，培養自己感受美、理解美、鑒賞美、創造美的能力。強調學生在美術學習過程中的主體地位，并非讓學生放任自流。作為老師，應當借鑒主持人的長處靈活運用。因此我從以下幾個方面進行教學新模式的探索與嘗試：

一、巧妙設制課堂，輕松教與學

陳舊的美術課堂除了畫畫以外，好像就不再教其他內容了，一學期十幾節課下來，學生除了臨摹畫些書上現成的圖畫，就實在想不出其他還有什么可以畫的，更別談創作了。現代美術評價標準應改變“像不像”的技能性的單一化評價，以體現美術多樣性，個性化，創造性的基本特征。美術教師應根據不同的教材，通過多種教學手段設計教學。如我在上七年級美術課本《外國風景畫》一課時，分別在同年級兩個班上課。在其中一個班上課時我用課件讓學生欣賞了印象派、新印象派等繪畫大師的作品及畫家們的生平后就讓學生自己評價梵·高的《向日葵》，結果很多學生很為難，也沒什么興趣。即使寫出來的欣賞短評也很空洞。課后我及時調整了作業要求，在另一個班級上同樣的課時我就設計讓學生體會不同派別畫家的用筆技巧上黑板畫。請四個學生分別用點彩法，立體派，后印象主義等不同的筆法畫我們熟悉的風景《我的家》，這樣讓他們講的時候就有了很多自己的想法，表現出來的畫面也有各種不同的趣味性。

二、在活動中開發學生的創造性智力

美術課上教師應該以生動有趣的教學手段，如故事，電視，參觀，游戲等方式引導學生，增強對形象的感受能力和想象力。進一步激發學生學習美術的興趣。我們須根據不同年齡階段的學生身心、智力發展狀況，有針對性地進行教學，把游戲活動引入課堂中，使課堂氣氛活躍自然。如設計《動物是人類的朋友》一課，利用自制多媒體課件,應用跌宕起伏的音效為學生營造了一個森林中小鳥找家的意境，讓學生覺得自己就是小鳥，通過說畫、畫畫、評畫、游戲等環節，讓學生的思維得到開發、性情得到陶冶、審美意識和能力得到升華、健康的人格得以伸展。整堂課氣氛活躍，濃厚的學習興趣貫穿課的始終。

三、創設文化情境，與其他學科相交融

1.涵養人文精神，語文中的詩句引入

每一首古詩，都是一幅很美的圖畫，如何讓我們的學生用美術去描繪詩句中所體現的畫境，就應該讓學生帶有感情地朗讀詩文并分析其中一字一句的含義才能讓學生聯想創造出美麗的畫面，注重美術文化的學習。在畫中國畫梅花時配上歷代詩人對梅花的頌揚是再好不過的了，如“梅花香自苦寒來”。教師再通過幻燈片播放些先人們為詩畫的一些畫面，讓學生揚長避短，加入些現代的表現手法去組織畫面。

2．烘托藝術氛圍，美術課中要巧用音樂

美術課作業時間所占的比例比較長，音樂以其明快的旋律，像催化劑一樣能夠改變美術課堂教學的沉悶氣氛。比如在上《江南園林》這一課時，我播放了古箏曲《高山流水》，大家被深深吸引了，仿佛我們就身臨其境走在小橋流水，亭臺樓宇之間一樣。而在欣賞一些圖片時，如果只是教師讀句子般的介紹，學生也能簡單的接受，但這種教學效果只是“應試”般的灌輸，其教學方式顯然是不符合新課程要求的。所以在欣賞的同時加入合適的音樂，能夠更好地表現出繪畫的意境，吸引學生的注意力。

3．理論結合實際，理解美術對生活的貢獻

例如《尋訪古民居》一課，教師穿上運動服旅游鞋，頭戴旅游帽，運用生動風趣的講解，模仿景點導游的語言，并配了專業耳麥，帶領學生參觀古民居。讓學生注意了解古民居的裝飾物如木雕，磚雕內容的含義，以及對當地民間藝術，風俗的了解與學習。在美術教學新的嘗試與創新中，把教師提煉的授課方式與電視中受歡迎的主持人主持風格相結合，突出學生的主體性。另一方面學生把學習和娛樂相結合，也覺得是讓他們玩了一節課，并且還學到了知識、發揮了才能。教師作為課堂教學活動的組織者和引導者，更應傾聽學生心聲，可以在上完每節課后讓學生提意見寫在紙條上。當然教師在美術課堂上只能適當借鑒主持電視節目的形式，才在教學中體現出學生的活力，提高學生的學習興趣，如果太過了，不僅學生身心得不到釋放，還會造成課堂紀律混亂難以控制的局面。面臨不斷變化的新時期，我們應該更加主動地與其他學科老師交流，走出去多看看其他學校的新教學模式，不斷給自己充電。另外還要重視學生的自評與互評，使學生在評價的過程中進一步鞏固知識，提高技能，培養審美情趣。這樣的教學課堂氣氛一定會更加生動活潑，更受學生歡迎。教學質量將會隨之大大提高。

（責任編輯黃曉）