思想品德中考復習策略

陳榮樂

中考總復習時間緊、任務重、要求高,如何提高復習的質量和效益，是每位畢業班老師必須面對的問題。根據近些年的教學經驗、中考的命題趨勢和學生考試中存在的問題，現就如何更好地復習思想品德課提出以下建議。

一、合理安排時間，制定復習計劃

合理安排復習時間，制定復習計劃不僅能節約時間，更有助于提高學習效率，從而收到事半功倍的效果。

在中考前，我們可以把計劃大體劃分為四個階段：

第一階段：夯實基礎，構建知識體系。對七、八、九年級基礎知識進行梳理,按單元復習，通覽三個年級的教材，明確重點內容。

第二階段：講解專題，關注社會熱點。抓住重大熱點問題，將其與教材知識和理論聯系起來，找出熱點與教材的結合點、聯系點，形成專題，提高學生綜合運用理論知識解決現實問題的能力。

第三階段：綜合訓練，提高應試能力。通過題型訓練，模擬綜合考試,使學生的審題能力、綜合表達能力、答題技巧、答題的規范素養得到有效提升。

第四階段：查漏補缺，回歸課本知識。本階段，引導學生走出題海,回歸課本，返璞歸真。讓學生有充分的時間整理自己的考前情緒、提高應考信心。這時既要關注學生成績的提升，更要關注學生應試的心理素質。

二、仔細研讀考綱，找出復習依據

《中考考試綱要》是指導中考命題的綱領性文件，它對思想品德中考的考試目標、考試內容和要求、考試形式和試卷結構作了具體說明，提出了明確要求，是命題的依據，也是我們復習的重要依據。因此，仔細研讀考綱，對復習備考具有重要的指導作用。

在考綱中“了解”、“理解”、“運用”是考查學生知識與能力的三個不同層次。三個層次是由低到高的，前一層次要求是后一層次要求的基礎。因此，教師要注意考點的不同的層次要求，把握復習深度。在復習過程中我們不能認為實行了“開卷”考試，了解、識記就不再重要，從而忽視了解、識記能力的要求，更不能認為運用能力是虛的，空的，不好做到，從而忽略運用能力的要求。

三、認真鉆研教材，夯實基礎知識

在復習備考中，教師不要脫離課程標準和教材，必須重視教材，不能“忘本”。因為開卷考試往往是以材料和時政熱點為載體，題在書外，理在書中，答案的要點隱藏在教材中。所以要取得好成績，平時必須在教材上多下工夫，多讀、多看，讀懂、讀透教材原理，千萬不能養成“動不動就翻書”的習慣，只有讀懂、讀透教材，考試時才能應對自如。

教材中基本概念、基本原理較多,教師需根據《中考考試綱要》進行有針對性的篩選、歸類。把考綱中涉及的考點根據不同層次要求進行歸類，要求學生掌握，考綱中沒有涉及的考點是不需要學生掌握的。這樣就縮小了復習范圍，更好地把握復習的廣度，使復習有方向、有目標。

四、全面解讀熱點，緊扣時政材料

反映、體現重大時政和社會熱點、焦點問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實理論聯系實際，體現試題時代性、教育性的要求。學生不能“兩耳不聞窗外事”，要盡量做到“家事、國事、天下事，事事關心”。要了解國際國內的重大熱點問題、本省發生的重要熱點問題、與學生聯系緊密的熱點問題，抓住這些熱點，將其與教材知識和理論聯系起來，找準熱點與教材的結合點、聯系點，形成專題。專題復習既能系統歸納教材知識，加深理解，鞏固所學知識，又能提高運用知識分析、解決實際問題的能力。

五、發揮教師主導，做好資料整理

要想真正提高思想品德課的復習效果，在中考中得高分，完全靠學生自身“孤軍奮戰、單打獨斗”，不使用相關考場資料，是不明智的，事實證明是行不通的。

目前市場上關于政史中考考場用書可謂魚龍混雜，種類很多，但缺乏“精品”。很多資料里面的專題過于面面俱到，而對一些重要專題和問題的分析并不準確和全面，可能會誤導學生。這就需要我們教師發揮主導作用，以熱點時政為切入點，捕捉有效信息,用教材知識去多角度分析,并編成講義小冊子，作為學生考場資料。

六、強化考前練習，注重精選精練

要在中考時考出高分，有針對性地進行強化訓練是必要的。這一階段的目標主要是強化能力訓練，是中考前的沖刺訓練，是從知識到能力到心態的全面訓練。

教師面對大量的練習題、模擬題和各種復習資料，要善于選擇，否則就無異于大海撈針，勞而無功。訓練要以“吃得飽”“有營養”為上策，資料、習題發放前必須經過精心篩選，切忌濫發試卷，整天練習，造成“消化不良”的現象。

因此，在選擇習題時，一定要注意選擇具有代表性的題目，做到精選精練，如本省及外省市近三年中考試題。同時，還要從內容與題型兩方面開展專項訓練與總結：從內容上，就是圍繞熱點和考綱進行選題，展開訓練，總結答題角度；從題型上，就是針對同一題型進行訓練，找出共同點，總結歸納答題的規律。

總之，在復習的過程中，我們教師要根據學生的實際情況，選擇適合學生的復習方法，做到有條不紊、張弛有度。

（責任編輯袁妮）