在思想品德課教學中培養學生情感的一些探討

劉新彥

情感是人對現實世界的一種特殊反映形式，是人對現實的對象和現實是否適合人的需要和要求而產生的體驗，如喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛慕等。思想品德課就是以民族精神和優秀文化培養學生，關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想感情，引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展，使學生正確認識世界，形成正確的人生觀、道德觀、理智感和美感。

一、情感在思想品德課教學中的作用

積極的情感可以激發學生的學習興趣，激活學生學習思想品德課的動力，讓學生更好地領會、理解和掌握相應知識。

同時，情感是影響青少年學生立場和世界觀的重要因素，教師應在思想政治課教學中創設良好的情感氛圍，通過自己的愛憎等情感去感染、激發學生的情感，利用情感因素培養學生樹立正確的人生觀、世界觀。

二、在思想品德課教學中培養學生情感的方法

1.建立良好的師生關系

了解學生的心理需要，是培養學生積極情感的依據，只有了解學生的心理需要，才能根據學生的心理需要調動他們的積極性，激發他們學習的情感。當前我們教師面對的是常被稱為“新新人類”的一代人。在傳統的審視中，他們是快樂主義者，是追求個性張揚的代表，他們的“新”時常讓過來人目瞪口呆。但如果我們從“人本”的角度去重新審視，就會發現他們的視野要開闊得多，思維要活躍得多，情感要直白和豐富得多，對新事物、新潮流要敏感得多。給這樣的學生為師論教，要想不成為失敗者，就必須認可和把握他們的人格特色，以朋友的姿態平等地去接近他們，才有可能與之成功握手。在課堂上，我經常是用善意的微笑、期待的目光和真摯的情感對待犯錯誤的學生，讓他們調整自己的注意力，課后找他們談心，了解他們的想法，真心真意關心他們、愛護他們。我們知道管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。一旦用良好的師生關系建立起良好的情感，學生就會喜歡這個老師，進而對這門功課產生興趣。

2.研究教材，結合現實靈活處理教材

教材是實現教學大綱各種目標的載體，也是教師的教學之本，研究之本。一個好教師要常常能深入地研究教材，駕馭教材，不斷拓寬知識，結合時代的發展，把最新的信息及時傳遞給學生，給教材輸入新鮮血液，使課堂內容更符合時代發展的需要。

3.以動態的發展觀指導教學

世間一切事物都是發展變化的。教學是完成一定任務的活動過程，它是隨著時代和種種條件的發展變化而變化的，要以動態的、發展的觀點進行教學。我們也必須以發展的觀點運用教學方法。教學方法具有發展性，那種企圖找到一種“最優化的教學法”，一勞永逸地解決一切教學問題，是不切實際的。

思想品德課是一門人文學科，在目前我國的中學課程設置中，它是與人的思想活動聯系最緊密的一門課程，它最容易將書本知識向外延伸，深入到現實生活中的每個角落。我們應該在一個大的社會環境下進行思想品德課教學，自覺地把學科知識納入到社會知識的大系統中。因此，教師要引導學生投入到絢麗多姿的現實生活中，關注社會科學、信息科學、生命科學、認知科學等的飛速發展，關注社會層出不窮的社會熱點，關注各種形式和渠道所傳播的鮮活的有強烈時代特征的社會現象，關注民族的、國家的、人類與社會的命運。積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發學習的愿望，提升自我成長的需要。

上好一節課，必須有一個科學的教學過程和合理的教學結構。在設計教學過程中既要考慮學科特點，又要結合學生實際。教師在教學時要運用某種具體方式創建符合教學需要的情景，激發學生的學習興趣，引導學生進行體驗，引發相關問題產生，針對問題主動地進行探究，在探究中發現知識，獲得正確結論，在解決問題的基礎上產生新的問題，保持學生的學習興趣。

4.善于優化學生的心境

教學是教師的教與學生的學的共同活動。在課堂教學中，一堂課的教學效果的優劣，雖與教師的思想修養、職業道德、知識水平和教學藝術密切相關，但是，我們也應該看到，作為學習主體的學生，在參與教學過程中，如果沒有良好的心境，那么，教師要想取得好的教學效果，引起學生的共鳴顯然是難以如愿的。為此，我們要善于優化學生的心境。

在課堂教學中，要優化學生的心境，首先要優化教師自身的心境，為此在日常教學中我們要努力做到兩點：第一，不把消極的情緒帶進課堂，以避免負面感染。第二，在教學過程中，一定要控制自己的消極情緒。既不能因為教學的暫時受挫而唉聲嘆氣，灰心氣餒，也不能因一個學生的調皮而動氣發怒，遷怒全班，有所失態。要善于處理偶發事件，創造良好的課堂氛圍，有效調控課堂氛圍，優化學生心境，使學生處于一個滿意的教學情境之中，處于愉悅、輕松、積極的氛圍中，使師生心理相容、和諧，激發學生學習興趣，從而提高教學效果。

情感在思想品德課教學中有著十分重要的作用。教師只有在培養學生積極情感上下一番工夫，才能使學生好學、樂學，最后達到提高學生的綜合素質的目的。

（責任編輯袁妮）