護士長與護士知識需求比較分析

蔡素玲 周鈺靜

護士長和護士是臨床一線工作的管理者和具體實施者，工作質量的高低，與護士長、護士的綜合素質和專科技能水平密切相關。為了更好地對在職人員實施高效率的知識培訓，作者隨機對本院37名護士長和104名在職護士進行了知識需求問卷調查，以了解相關人員對知識的需求，為制定培訓計劃和內容提供一定的參考。

1 資料與方法

1.1 調查對象

1.1.1 本院在職護士長，共37人，其中內科14人，外科16人，門急診7人;均為女性;年齡：26～50歲，平均36歲;職稱：護師20人，主管護師及以上職稱17人;文化程度：中專10人，大專及以上學歷27人;從事護理管理工作年限2～20年。

1.1.2 在職護士，共104人，均為女性，年齡20～38歲，平均28歲。內科58人，外科46人;職稱：護士69人，護師28人，主管護師及以上人員7人;文化程度：中專62人，大專及以上人員42人;從事臨床護理工作1～20年。

1.2 調查方法 調查問卷為自行設計，調查項目共分八項，分別為護理管理、護理教學、護理科研、專科理論、專科技能、急救技術、護理新進展、外語。將自行設計的問卷隨機下發給臨床在職護士，說明填寫要求，采用不計名方式進行填寫，當場發出問卷填寫完畢后當場收回;發出問卷104份，收回104份，收回率100%，有效問卷100%。將收回的問卷進行統計學分析。

2 結果

2.1 護士長與護士知識需求比較 本組資料顯示：護士知識需求以急救技術、專科護理技能、外語學習需求率較高，分別為92.31%、88.46%、78.85%，而護理管理知識和護理新進展則需求率較低，分別為44.23%、46.65%;護士長知識需求以護理管理知識、護理科研知識、護理新進展的需求率較高，分別為何97.3%、86.48%、75.67%。

運用χ2檢驗或校正χ2檢驗，表1顯示：護士長與護士知識比較中護理管理知識、護理科研知識、護理新進展比較，護士長需求高于護士，有顯著差異性(P＜0.01);急救技術、專科護理技能、專科護理理論比較P＜0.01，有顯著差異性，護士需求高于護士長;外語和護理教學知識P＞0.05，兩者需求無明顯差異性。

2.2 相同職稱的護士長與護士知識需求比較

2.2.1 護師職稱的護士長與護師職稱的護士知識需求的比較

表1 護士長與護士知識需求的比較

表2 相同職稱的護士長與護士知識需求比較

運用χ2檢驗或校正χ2檢驗，表2顯示：相同職稱的護士長和護士知識比較中護理科研知識、護理教學知識、外語、護理新進展比較，兩者需求無明顯差異性(P＞0.05);護理管理知識比較，有顯著差異性(P＜0.01)，護士長需求明顯高于護士。

2.2.2 主管護師及以上職稱的護士長與相應職稱的護士知識需求的比較

表3 主管護師及以上職稱的護士長與相應職稱的護士知識需求比較

運用χ2檢驗或校正χ2檢驗，表3顯示：相同職稱的護士 長和護士知識比較中護理科研知識、護理管理知識、護理新進展比較，兩者需求無明顯差異性(P＞0.05);而專科護理技能、護理專科理論、外語知識比較，護士的培訓需求明顯高于護士長。

3 結論

3.1 無論是護士長還是護士都有知識培訓的欲望與需求。

3.2 護士職稱的人員對急救技術、專科護理技能、專科護理理論、外語的培訓需求較強烈，組織培訓時應優先考慮，并且在臨床工作中，針對這些需求有側重地給予實踐指導。

3.3 護師職稱及以上的人員對護理科研知識、護理新進展、外語、護理教學知識的培訓需求較強烈，應優先滿足這些知識的培訓。

3.4 護士長作為專業管理人員，除了對護理科研知識、護理新進展的知識需求外，對護理管理知識有較強烈的培訓需求，應加強對護士長開展管理知識的培訓。