中小學班主任管理專業化困境與對策

□文/吉米拉吉力力

中小學班主任管理專業化困境與對策

□文/吉米拉·吉力力

在我國，班主任在以班級授課制為常態教學組織形式的中小學校中發揮著重要的教育與管理作用。他們的工作內容與工作方法常常體現出相當的專業性和整體性，一般是不可以被隨意取代和簡單分割的。本文擬就近年來中小學班主任在管理工作中面臨的困境提出相應的解決路徑。

班主任；專業化；困境

教育是無痕的藝術，班主任應當是用心但不留痕的教育藝術家。眾所周知，班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。中小學教育作為素質教育的一種重要形式，客觀上要求教師必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作。但在教育實踐的研究領域，班主任管理工作卻一直面臨著諸多問題與困惑。

一、班主任管理專業化面臨的困境

（一）班主任管理工作的“角色困境”。實踐中，當我們從專業化的視角去追溯中小學班主任角色的內涵與外延時卻發現，班主任角色常常處于泛化、沖突和缺失的狀態之中。

1、中小學班主任角色的泛化。班主任作為一班之“主任”，一方面要著眼全體，因材施教，以不同的表情與方法去面對全班性格各異、基礎有別、性別不同的學生；另一方面班主任在不同的場合與時段又要扮演教育者、服務者、管理者等角色。……