案例教學法在《政府預算與管理》課程中的應用

□文/陳慶海

案例教學法在《政府預算與管理》課程中的應用

□文/陳慶海

《政府預算與管理》課程作為財政學專業的核心課程之一，引入案例教學有利于加深對政府預算理論的理解、鍛煉學生實際操作能力、培養學生創新能力。在教學設計上，應明確案例服務的教學內容、教學目的、設計教學案例爭議“引擎”，并注意案例篩選。案例教學實施主要包括課前準備、案例闡明與分析、案例討論、案例點評、案例討論總結等階段。實踐表明，《政府預算與管理》課程案例教學效果良好，但需注意案例教學過程的完整性及參與案例教學學生人數應適當。

案例教學；政府預算與管理

由于案例教學是培育學生學習能力、創新能力和戰略決策能力的最好方法，自1870年美國哈佛大學法學院院長蘭德爾開創性地將案例引入法學教育以來，案例教學法很快被醫學、商業、公共管理等學科廣泛采用，并迅速傳播到世界各國的教育事業中。20世紀八十年代初，案例教學法引入我國。目前，我國許多專業、許多課程也開展了案例教學，但在《政府預算與管理》課程中的應用卻比較少，本文擬在這方面做些探討。

一、《政府預算與管理》課程實施案例教學的意義

《政府預算與管理》課程作為財政學專業的核心之一，具有綜合性、法律性、應用性等特點，在該課程引入案例教學法具有重用意義。

（一）有利于加深對政府預算與管理理論的理解。教學案例必須具有良好的教學價值。也就是說，一個好的政府預算與管理教學案例必須是能恰到好處地說明政府預算與管理中的某一個理論，服務于某一理論。……