讓法律走向生活：高職法律教學的新選擇

□文/肖 靜

讓法律走向生活：高職法律教學的新選擇

□文/肖 靜

高職院校傳統的法律教學存在諸多缺陷，如何進行卓有成效的改革，讓法律走向生活，提高學生的綜合素質，以適應未來的實際需求，是高職院校面臨的一大課題，而法律教學生活化就是其中一條重要的因應之道。

法律教學；生活化教學；策略

一、反思傳統法律教學的缺失

在傳統的法律教學中，教師的授課方式是近乎刻板和僵化的，通常都要逐一講解各種法律名詞的概念、分類、基本原則、構成要件，然后再進行必要的法理分析，自始至終，教師都處于絕對的中心地位，照本宣科，自行其是，學生只能唯唯諾諾，照單全收，本應充滿靈性的教學過程變成了枯燥的單向灌輸，缺乏生機與活力。不能否認，很多教師教學態度極為認真，他們精心準備教案，辛苦籌劃教學環節，唯恐不能將所知所學一股腦傳授給學生，但是，有好的動機不一定有好的效果，正如毛澤東同志所說：“一個人做事只憑動機，不問效果，等于一個醫生只顧開藥方，病人吃死了多少他是不管的。又如一個黨，只顧發宣言，實行不實行是不管的。試問這種立場也是正確的嗎？這樣的心，也是好的嗎？……我們判斷一個黨、一個醫生，要看實踐，要看效果。”這段話深刻揭示了動機至上、枉顧效果的危害。

在法律課堂上，從理論到理論，從條文到條文，也許教學計劃會如期完成，但學生能得到多少收獲，受到多少啟發，卻是要打問號的。