□文/肖 靜
讓法律走向生活:高職法律教學的新選擇
□文/肖 靜
高職院校傳統的法律教學存在諸多缺陷,如何進行卓有成效的改革,讓法律走向生活,提高學生的綜合素質,以適應未來的實際需求,是高職院校面臨的一大課題,而法律教學生活化就是其中一條重要的因應之道。
法律教學;生活化教學;策略
在傳統的法律教學中,教師的授課方式是近乎刻板和僵化的,通常都要逐一講解各種法律名詞的概念、分類、基本原則、構成要件,然后再進行必要的法理分析,自始至終,教師都處于絕對的中心地位,照本宣科,自行其是,學生只能唯唯諾諾,照單全收,本應充滿靈性的教學過程變成了枯燥的單向灌輸,缺乏生機與活力。不能否認,很多教師教學態度極為認真,他們精心準備教案,辛苦籌劃教學環節,唯恐不能將所知所學一股腦傳授給學生,但是,有好的動機不一定有好的效果,正如毛澤東同志所說:“一個人做事只憑動機,不問效果,等于一個醫生只顧開藥方,病人吃死了多少他是不管的。又如一個黨,只顧發宣言,實行不實行是不管的。試問這種立場也是正確的嗎?這樣的心,也是好的嗎?……我們判斷一個黨、一個醫生,要看實踐,要看效果。”這段話深刻揭示了動機至上、枉顧效果的危害。
在法律課堂上,從理論到理論,從條文到條文,也許教學計劃會如期完成,但學生能得到多少收獲,受到多少啟發,卻是要打問號的。