項目教學法在國際貿(mào)易實務教學中的應用

□文/左志鵬

項目教學法在國際貿(mào)易實務教學中的應用

□文/左志鵬

項目教學法是當前高職高專學校中得到廣泛運用的教學方法，以突出學生實踐能力的培養(yǎng)和知識的應用為主要目的。本文論述項目教學法在《國際貿(mào)易實務》課程中的作用及應用原則，并提出應重點加強的問題。

項目教學法；國際貿(mào)易實務；高職高專

一、項目教學法的含義

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動。其最初定義是：由學校和企業(yè)共同組成項目小組，深入實際，在解決問題的同時，學習和應用已有的知識，在實踐一線培養(yǎng)解決問題的能力。在本文是指采取小組討論、協(xié)作學習的方式，通過“項目任務”這個主題，以實際的任務來驅動學生的學習，通過完成活動，達到掌握新知識和培養(yǎng)解決問題能力的目的。這種教學法最初是由德國聯(lián)邦職教所按行動為導向制定而成。一個完整的項目教學模塊分五個教學階段，即：（1）確立項目任務；（2）制定計劃；（3）實施計劃；（4）檢查評估；（5）歸檔或結果應用。

在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

項目教學法對關鍵能力培養(yǎng)具有重要作用：項目教學法的實施是在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師的指導下，以小組工作方式，由學生自己按照實際工作的完整程序，共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。……