高校學報改革發展淺談

龍麗群

(湖北汽車工業學院學報編輯部，湖北十堰442002)

高校學報改革發展淺談

龍麗群

(湖北汽車工業學院學報編輯部，湖北十堰442002)

針對目前期刊集約化改革的形勢，提出高校學報的改革不應“一刀切”，應遵守高校學報的最初辦刊宗旨，繼續承擔其特有的“窗口”、“園地”功能。面對改革的形勢，高校學報應積極調整自身管理，提升學術質量，走“特色”辦刊之路。

高校學報;改革;功能;特色;學術質量

面對國際期刊的質量精品化、運行集群化、市場細分化和競爭全球化的趨勢，中國期刊的競爭形勢十分嚴峻，期刊改革的步伐必定加快。隨著改革的呼聲越來越大，“轉企改制”、“集約化、規模化、集團化發展”一系列的改革政策呼之欲出。有同行指出，“大學學報出版集團化勢在必行”［1］，認為應該“改變傳統的辦刊觀念，從市場經濟和知識經濟的角度出發，創建大學學報出版集團，集中使用現有的編輯出版資源(財力和人才)，報道我國大學和科研單位產出的優秀科研成果，開放式創辦質量優、水平高的專業性的國內外一流的大學學報，盡早占領科技信息市場”。

面臨期刊的改革形勢，高校學報該何去何從?是否也順應同樣的改革模式?筆者認為，高校學報的改革應該慎重，切忌操之過急，更不能“一刀切”。學報的起源有其特殊性，地位和作用也有其獨特性，這些都導致學報的改革與其他期刊的改革應有所區分。

一、高校學報的功能

高校學報是伴隨著中國高等教育的產生、發展而產生與發展起來的，承擔著為高校科研教學服務和培養人才的使命，可以概括為“窗口”和“園地”兩個功能。

1.高校學報的“窗口”功能 高校學報的“窗口”功能，即高校借助學報來展示其教學科研成果，與其他高校及社會進行學術交流，并使這些成果得以傳播和推廣應用，并以學校的知識產權而留存于世。

高校學報是高校科學研究、教學研究成果的載體與傳輸工具，也是高校科研和教學工作的深化與延伸。因而，國家教育部一再強調高校學報“是高等學校教學科研工作的重要組成部分”。高校學報的任務是通過刊登有學術價值、有創新性的高水平論文，全面反映主辦學校的各專業、各類科研與教學和管理人員的科研及教學成果，促進學校的學科建設，引導、促進主辦學校的科研、教學工作［2］。外界可以通過閱讀學報來了解學校，因為學報記錄了學校的發展歷史和成長過程。欄目的變化反映了學校從單一型向綜合型發展;基金數量的增多、級別的上升反映了學校科研水平的提高。

2.高校學報的“園地”功能 高校學報的“園地”功能，即交流、展示高校教師的教學和科學研究成果，同時通過學報編輯的幫助，提高青年作者寫作科學論文的水平。

在高校對社會承擔的責任與使命之中，人才培養是大學最主要的責任與使命。高校學報實際上也承擔著高校的這一責任與使命。高校學報的主要交換、發行的對象是高校圖書館、相關學院、研究所等單位，其讀者與作者群體主要是高校學生與教師。高校學報所刊發的論文是主辦高校的教學、科研工作的需要與特色，使讀者群體通過閱讀學報，能夠在思想素質、科學精神、學術創新、專業知識與能力等方面得到教育、培養與提高。高校學報通過對作者群體的培養，承擔著高校(尤其是主辦高校)發現和培養人才的使命。高校的可持續發展需要培養高質量的學術人才，而高校學報的組稿、審稿、發稿等工作流程和機制，對高校培養高質量的學術人才十分有利［2］。

高校學報在研究生培養和教師隊伍建設中的作用不可低估，對科技新人的發現、培養、扶持作用是社會上的其他刊物所無法比擬的。因為高校學報辦在校園內，有條件與作者進行面對面的交流并予以指導。高校學報以極高的熱情，密切關注、扶持青年教師投給本校學報的論文。對青年教師的文章既嚴格要求，又熱情鼓勵。對他們文章中不夠成熟、不符合學術規范的地方，耐心細致地幫他們修改。對他們文章中有新意的地方要予以熱情鼓勵，并建議進一步研究與探索。高校學報還利用聘請校內外專家對青年教師的文章進行審稿的機會，或對青年教師的文章進行指正，或對論文的研究方法指點迷津，從而使青年教師作者開拓思路，受益終生。“研究生通過發表論文，學會了學術寫作，達到了畢業的要求;教師通過發表論文，總結了科研成果，從而晉升職稱，贏得了學術聲譽。”［3］

二、高校學報的學術提升

目前，國內的期刊魚目混雜，期刊改革勢在必行。“集約化”改革能整合資源，節約成本，有利于精品期刊的發展。筆者認為，資源共享當然是好事，各高校根據學科具體情況，聯合起來創辦最強學科的期刊，走精品辦刊之路，是不錯的選擇，但如果只是簡單的讓所有高校學報都湊合起來集約經營，似乎違背了高校學報的創辦宗旨，忽略了高校學報的歷史使命。高校學報的辦刊模式和高校的辦學特色息息相關。高校學報正是由于具有其他期刊所無法替代的“窗口”、“園地”功能，才不被學校放棄。如果大學學報出版集團化，只有幾家核心期刊的話，那么勢必造成平臺減少，版面費用大幅提高，不能分層次地展示不同研究群體的研究成果。地方高校學報的研究是基礎性的，作者群體是校內外的科研工作者，如果沒有本校學報這個交流平臺，他們的科研工作很難有更高層次的提高。因此，筆者以為，高校學報集約化是否可以理解為高校合并的產物?脫離高校的改革來談高校學報的集約化管理似乎有點急促。期刊改革應具有層次性，高校學報的改革步伐應該放緩，與營業性期刊有所區分，尋求更好的改革途徑。高校學報的改革應該注重提升本刊的學術質量，讓這個交流平臺發揮更充分的作用。

目前高校學報存在一些問題:學科范圍廣，綜合性太強，特色不夠鮮明;稿源質量不高，多數稿件都是作者為了評職稱或是工作量考核來湊數的、水平較低的文章;編輯隊伍不很穩定，積極性、創造性還沒有被充分地調動起來，不注重策劃和約稿。這些問題都是制約學報質量提高的重要因素。對此，筆者淺薄的提出以下幾點建議。

1.創辦特色期刊 高校學報應該抓住本校的特色，根據本校的實際情況，以優勢學科為龍頭，辦成頗具特色的期刊，不要面面俱到，將本校所有的專業一攬子全包。當然，有很多高校分有自然版、人文版等不同的版本，這樣做可以讓專業分散，每本學報有自己的專業方向。不管是綜合類學報還是分版本的學報，同樣都可以找到自己的最具優勢學科，將優勢學科做強做大，辦成特色欄目，自然就能吸引優質的稿源;有了優質稿源的支撐，學報的引用率、影響因子等評價指標自然就能提高，從而吸引更多的好稿件。這是一個互為因果的循環。有了這個良好循環，學報也就能做的更好，從而也提升了學校的名譽。

2.合作辦刊 正是高校學報具有“窗口”的功能，反映學校所有的科研、教學成果，可辦成特色期刊。但這樣一來有可能使高校其他相對薄弱專業的論文的發展渠道變窄，這也是一個不容忽視的問題。大多數高校都是走綜合發展之路，即便是工科院校也開設了一些文科性的專業，這些專業的教師，還有一些基礎課的老師，在自己學校內找不到交流平臺，向外投稿有可能受到排斥，不能受到公平的對待。如何解決這個問題，一直也是困擾高校學報的一個難題。要解決本校非特色專業的交流平臺問題，可以探索找一些欄目互補的期刊合作，相互推薦稿件。這樣，合作的期刊在特色方面的稿源更加充足，而本校內的一些非特色專業論文也有了相對穩定的發表渠道。合作期刊優勢互補，增加了兄弟院校的聯系。期刊走“精品”之路，似乎也看到了希望。

3.摒棄投稿的自我歧視 高校的科研工作者都將自己的最新研究成果發表在核心期刊，希望自己的文章被《SCI》、《EI》等大型文獻數據庫收錄，不屑于將自己的文章發表在本校學報上;部分作者者將自認為水平低的文章投到學報，如果編輯讓多修改幾次，作者便改投他刊。這種作法令人費解［4］。為什么不客觀分析文章的自身不足，不客觀對待審稿意見呢?這種結果勢必造成惡性循環。高校學報本來就是依托本校的科研成果，而這些成果又發表在其他的刊物上，導致學校學報的學術質量很難提高，學報要辦成一流刊物就更難了。這是一個極其嚴峻的問題，現在評職稱、研究生發表論文都有一定的要求，不是《SCI》，最起碼也要核心期刊，幾乎都把本校學報排除在外。這種種做法的導向，使得本校質量較高的文章都流向國外和國內影響因子及引文頻次較高的專業性刊物。這不利于學報的發展。

要解決此問題，需要相關職能部門的大力支持。既然科研是依托學校的，就應該讓其研究成果在學報上有所發表，讓高校學報充分發揮其“展示本校科研實力和水平的窗口”的作用。建議有關部門能制訂相關政策，讓本校科研工作者能夠正視本校學報，用平等的態度看待學報和核心期刊。科技處和學報編輯部聯合出臺一些規定，定能吸引到一些本校的優質稿源。例如，我校科技處在論文獎勵上就出臺一些新的辦法，加大了學報基金論文的獎勵額度，效果明顯，吸引了較多的有項目支撐的論文，提升了學報的論文質量。

4.編輯隊伍建設 高校學報編輯是學術平臺的搭建者，起著橋梁的作用。編輯隊伍的建設也是提高學報質量的關鍵因素之一。加強編輯隊伍建設宜從以下幾方面著手:一是加強編輯人員的業務培訓。創造條件，引導編輯多參加學術交流和研討，開拓視野，及時把握學科動態和信息;鼓勵編輯兼職從事教學和科研工作，了解學術前沿，洞察學術趨勢，把握學術規律。這樣可以激活編輯的思維，培養思維的批判性、深刻性、創造性。二是選聘學者專家到編輯部兼職，參與選題策劃和主持欄目。通過學者和編輯的雙向兼職，建立一支業務精、敢創新、“專兼”結合的精干高效的編輯隊伍。三是采取有力措施，穩定編輯隊伍，調動編輯人員的工作積極性。“要像重視學科建設和教學科研工作一樣重視學報工作，要像重視教學科研人員一樣重視學報的編輯人員。”總而言之，只有高校領導正視學報的功能，正視編輯隊伍，學報的編輯隊伍水平才能上一個臺階。

三、結束語

高校學報辦出特色欄目，擁有此欄目的優質稿源，更能體現本校的優勢學科，達到宣傳學校特色的目的;辦成某領域的特色期刊，自然能留住本校的優質稿源，也就更能展示本校的科研水平。編輯隊伍水平提高，有利于策劃出更多的特色，提升學報的知名度。這樣即便不走“集約化”道路，也能將學報辦好、辦強，還能凸顯學校特色，成為真正的“窗口”和“園地”。

［1］田志紅，趙立芹，秦志春，等.走出瓶頸區 開放辦學報［J］.編輯學報，2003，15(4):283－285.

［2］王繼洲，周永紅.論新時期中國高校學報的歷史使命［J］.中國石油大學學報:社會科學版，2007，23(6):105－109.

［3］李麗.從國際學術出版的困境看高校學報的優勢［J］.編輯學報，2005，17(5):352－353.

［4］高宏，游蘇寧，張曉東，等.全球化中與我國科技期刊相關的自我歧視［J］.編輯學報，2010，22(1):45－47.

G231

A

1003-8078(2011)03-0060-03

2011-05-08 doi10.3969/j.issn.1003－8078.2011.03.22

龍麗群，女，湖南醴陵人，編輯，碩士，主要從事編輯學方面的研究。

(李鑫)