《會計學原理》教學方法及教學體系建設
2011-08-15 00:50:50李引花
合作經濟與科技
2011年11期
□文/李引花
《會計學原理》教學方法及教學體系建設
□文/李引花
《會計學原理》課程是經濟類和管理類專業的主干課程，其先進教學方法和教學體系的建設意義重大、影響深遠。本文從該課程教學現狀出發，論述先進教學方法及教學體系建設的內容、應注意的問題以及重要意義。
會計學原理；教學方法；教學體系本文為江西理工大學教改課題
一、《會計學原理》課程教學現狀
《會計學原理》是會計學專業以及其他經濟類專業的基礎課程，在歷屆教師的共同努力下，其教學工作在不斷改進和完善，但仍然存在以下不足：
1、教學方法單一，教學內容重點偏離。目前的教學方式還是傳統的“黑板加粉筆”，《會計學原理》涉及眾多的圖表、憑證賬簿，操作性強，這就使學生對授課內容缺少感性認識和形象思維；在諸多教學內容中，又過多地把借貸記賬法的應用局限于會計分錄的編制，更加導致憑證填制、賬簿登記、報表編制等實際操作技能無法體現。
2、考核方式有待改進。在以往的教學考核中，一直采用期末閉卷式考核方法，對學生學習能力的考核局限于卷面分數，而對實務操作技能的考核則由于卷面出題的局限而無法考核，造成考核的不全面性；另外，長期以來許多會計教師之所以不注重會計憑證、會計賬簿和會計報表的實際操作訓練，在很大程度上就是因為考試中這類操作題很少考甚至不考，這也是導致教學內容重點偏離的一個重要原因。……
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